校园文化环境是融合教育与艺术的一种会说话的空间,校园文化则是以全校师生为主体,以校园活动为载体,以校园精神为主要特征的群体性文化,它对学生的知情意行有潜移默化的影响。独具特色的校园,可以为提升学校办学品位走出一条创新之路。 校园文化是学校教育资源的重要组成部分,校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围,以期陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。大学校园文化建设,对丰富学生的精神文化生活,培养其高尚的道德品质是极为重要的;不仅能提高学生的活动能力,还能使学生掌握更多的生存与竞争的本领,更能适应社会发展的需要,创造一种优良的适合学生要求的文化氛围,作为思想教育的手段与补充,是可行的。
一、校园文化的理念引领
校园文化应是全校的精神家园,有足够的心理向心力,能在无形中统摄全体师生的灵魂,起到“润物细无声”的教育魅力。
二、校园文化的主要载体
校园文化不仅在精神上要作好师生的向导,更要通过一面面墙、一幅幅画、一个个字、一次次活动等具体形质来承载,让一字一画、一草一木都会“说话”。我校的文化载体主要体现在以下几个方面。
1、橱窗文化。学校开辟有宣传窗,内容包括“校园十句警言”、“校园十佳”、“学生文明礼仪三字经”、“怡心亭”等,以此教育学生“爱学校、爱家乡、爱祖国”,还设置了美术展示栏、团队宣传栏、公开栏、作品栏、卫生公布栏、安全宣传栏等,让师生全面了解学校的校容校貌、办学特色、教育管理,定期改变橱窗文化展示内容,以丰富师生的课余生活。
2、墙体文化。根据高中学生的年龄特点,学校用鞭策性比较强的名言警句作为教具,主张学生自我创造,自我肯定。自制的条幅,给学生以理性的启迪,教育学生成人成才。学校在显眼的位置设置有祖国版图、世界地图、学校平面图,意在让学生天天看到“三幅图”,使学生放眼世界,胸怀祖国,心中装有自己的学校。教学楼每层装贴本校教师字画及书写的名言,悬挂有经典图片,使师生无时无刻都接受到健康向上的文化熏陶,真正努力实现“让学校的每块墙壁都会说话”。
三、校园文化的互动性
学生是一个个鲜活的个体,在校园文化环境里不仅仅是受教育者、体验者,而应是文化环境的创造者和管理者。学校要因地制宜,创造条件,设置学生文化活动的空间,让学生自我展示,亲身体验,真正实现物与人的对话交流。比如校园文化建设中要考虑设计一些可移动、变换的载体,作为经常性的背景道具来营造场景氛围,吸引学生主动参与到校园文化建设活动中来,这样才能让校园文化内容更丰富。
四、校园文化的生活性
故事缺乏曲折的情节变得枯燥,文化缺乏生活的内容显得冰冷。因此,校园文化不应远离学生的生活,更不应是人为的作秀,否则,就会变成空洞的说教。学校注重文化的生活性,力争每一幅画、每一句话、每一件事都让学生觉得真实、可亲、可信。学校在创建校园文化活动中,坚持以活动载体为助推,以先进理念为引领,以美化环境为目标,突出校园文化的办学特色、管理特色、教育特色,群体特色,发挥自身优势,培植出别具一格的校园文化,既有鲜活而深刻的内涵,又彰显了学校的办学特色。
五、校园文化的意义
1、校园文化建设,对丰富学生的精神文化生活,培养高尚的道德品质是极为重要的 在校园文化建设中,应把娱乐学生的身心、陶冶其性情、潜移其品性、培养其情操、塑造其灵魂,作为指导思想,在种种校园文化活动中,积极引导学生,逐步孕育一种民族的爱国主义的文化氛围,一种崇尚英雄献身为国的氛围,一种勤俭为民艰苦创业人民利益至上的氛围,使校园内充溢高尚的文化学术气氛,并以之去抗御社会上的不正之风。
2、校园文化建设,能提高学生的活动能力,掌握更多的生存与竞争的本领,更能适应社会发展的需要 大学校园文化建设,能发展学生的智力,扩大视野,个人特长得以发展,补充课堂教学的不足。大学校园的文化建设,还能促进身心健康,对培养德智体全面发展的人才,其作用是不可低估的。
3、校园文化建设的内容是多方面的,极为丰富的 大学校园的文化活动是高层次的,是极为复杂的社会文化生活的反映。比如对人生、真理与价值的思考,对现实生活的思考,都表现出大学生哲学思想的倾向。其认识的深浅,决定人的精神层次的高低。塑造人的灵魂。以塑造健康的灵魂为目标,才有健康的校园文化乃至健康的社会文化。
而今社会物欲横流,利己主义泛滥。爱国的民族献身精神,艰苦奋斗勤俭建国的精神,为人民服务的敬业精神等等,已被争名逐利者践踏弃之如泥了。要建立和谐社会,法律是起抑制警戒作用的,但教育的作用更不可轻估。我们不能急功近利,忽视了学生的全面发展。否则,这与邓小平提出的教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”相去何远!要搞好大学的校园文化建设,也应该按“三个面向”去工作,使校园文化建设向高层次发展,获得更好的成绩。