与“学校文化力”提出者沈曙虹教授合影

谢总表示，青岛之行最大的惊喜，是看到越来越多的人在校园文化建设之中，积极践行“全过程工程咨询”服务模式。

建筑设计、景观设计、室内设计、平面设计、品牌设计等终于交由“全过程”统领，迈开全新的脚步。

二、紧张

如今，设计的界限越来越模糊。校园空间新场景的提出，同样给我们校园文化建设者提出了更高的要求，令人紧张而兴奋。

      在我国已出现这样统合性的公司，我们天一平安也正在前行的路上。

三、反思

究竟什么是好的学校文化设计？

（1）好的学校文化设计应该是解决问题的

好的学校文化设计，对师生有一种潜移默化的深远影响力，可以帮助解决、改善诸多问题——包括但不限于精神、形象、行为等一系列校园问题。让孩子爱上“上学”，与校园共成长。

（2）好的学校文化设计应该是有互动性的

好的学校文化设计，应该在古今之间、师生之间、家校之间、环境与课程之间等诸多方面形成巧妙互动，让整个学校的氛围“动”起来。

（3）好的学校文化设计应该是有感染力的

好的学校文化设计，富有情趣、情感和情操，感染人心。漫步校园，书声琅琅的教室，整洁的食堂，还有操场上的英姿飒爽……让学校散发的文化气息沁入心脾，感人心胸。

教育是一个灵魂感动另一个灵魂，文化设计重在打造心与心共舞的平台。