天一广告,长沙天一平安文化传播

你的学校,“品牌”建设了吗?

新闻中心

5月10日是第五个“中国品牌日”,

中共中央政治局常委、国务院总理李克强作出批示:

加强品牌建设、提升我国品牌影响力和竞争力,

是优化供给、扩大需求、推动高质量发展的重要举措。

十余年学校文化建设之路,

天一平安谨遵党和政府

“坚持质量第一效益优先,

推动全社会牢固树立品牌意识”的指示,

以质量为先,力争突出品牌特色,

践行“品质成就理想”的企业使命。

重修老校门,树“百年农校”品牌

湖南农业大学的办学

起始于1903年创办的私立修业学堂,

118年来为时养器、弦歌不绝。

农大百年,经历了三道大门,

第一道——修业学堂大门,

走出了毛泽东、王首道等无产阶级革命家;

第二道——湖南农学院大门,

由毛泽东主席亲笔题写校名;

第三道,就是如今的湖南农业大学校门。

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中国工程院院士、湖南农大原校长官春云,学校原党委书记刘强、学校原党委书记周清明,原校长符少辉;校党委书记陈弘、校长邹学校为修业学堂校门揭幕。(熊阳俊 摄)

天一平安接过重修百年老校门的重任,

历经三百多天精工匠心,

终于重现其历史风采。

而今步入湖南农大,

可见三道不同时代的校门,

相隔不到千米,昂扬矗立于校园,

一起讲述学校“百年树人”峥嵘。

厚德精技,铸“食药同源”品牌

湖南食品药品职业学院

作为拥有“全国医药教育先进集体”荣誉的

医药类公立大学,

以“厚德、精技、善思、笃行”为校训,

寄望着师生成长为新时代的“神农”。

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“上古圣贤之论医,皆究天人之际,通自然之理。”

天一平安积极探讨其教育理念,

数次深入现场精心调研、反复商榷,

最终以“食含精粹,药蕴情理”为主题

从生命之色、细胞之形、人本之理三个维度

诠释“食药同源”的品牌。

“食含精粹,药蕴情理”这八字,

同时也寄寓着天一平安

对“品质成就理想”这一使命的孜孜追求。

生态绿芯,孕“育心”品牌

占据“洋湖绿芯”地域优势的

长郡双语洋湖实验中学,

是一所优质区属公办初级中学。

我们在传承长郡中学百年“朴实沉毅”血脉、

继承长郡双语优秀基因的基础上,

深入探讨学校“心教育”的理念,

从“孕初心”“铸根基”“展未来”三个角度出发,

精工打造“生态绿芯,育人育心”的校园,

铸就长郡教育“心”品牌。

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“圣贤将立喻,上善贮情深。

洁白依全德,澄清有片心。”

在郡园,

我们融入传承长郡文化基因的“澄池”。

每期新生到校,

都带一瓶家乡水倒入澄池中,

寄望学子

“行为世范,登车揽辔,有澄清天下之志”。

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院士广场的“基石”主题景观,

用于装载长郡学子从家乡带来的信念之石,

“参与感”与“记念感”让校园更有温度,

也寓意师生在此打下坚实基础:

奠教师事业之基、奠学子人生之基。

拱门内,

设置一个“未来之子”人像雕塑,

左右布置长郡中学14位院士校友铜像。

对育心品牌的展现,

对师生的殷殷期许,

尽在此中。

师自然、画本心,耕耘“童世界”

璞丽景园幼儿园,

位于映日路、听雨路交汇处,璞丽景园小区内。

“映日”“听雨”的璞丽景园幼儿园,

就像它的名字一样,

具“璞玉之质”,乃“景致之园”,

流淌着自然又质朴的美好,

滋润着在其间生活的孩子们。

其本身素朴和自然的美,

让我们确信,

这就是“童世界”的雏形。

璞园以“生态美术”为办学理念,

致力于推崇自然教育。

我们以“师自然,画本心”为文化主题,

紧密围绕“自然”“绘画”“童真”展开设计,

努力打造一个富于幻想的自然空间,

一个独立的、孩子眼中的“童世界”。

楼顶平台,

空阔、宁静,直面天和地,

我们打造写生、种植的空间,

绿植长廊贯通着室内与户外,

自然的气息在这里流动。

孩子们体验农耕文化、感受自然芬芳,

与环境发生无尽美妙的互动,

融身天地四时之间,

我手画我心,活出季节感,

活出与“童世界”的诗意相遇。

品牌建设

承载着文化,延续着传承;

彰显了创意,追求着卓越;

渗透于日常,提升着竞争。

你的学校,品牌建设了吗?

天一平安授聘丁凯为艺术顾问

新闻中心

4月19日下午,长沙天一平安文化传播有限公司艺术顾问受聘仪式在会议室举行,在全体天一同仁的热切期待下,丁凯老师受聘为天一平安艺术顾问。

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丁凯老师先后毕业于中央美术学院附中、中央美术学院雕塑系(学士、硕士),现为湖南第一师范学院美术与设计学院教师,中央美术学院湖南校友会常务副秘书长。

丁凯老师是非常优秀的艺术创作者,曾多次参与中央美院、湖南第一师范学院等教育机构组织的雕塑展览、雕塑创作与制作,作品被众多权威机构收藏;他也是工作在一线的教师,有着丰富的教育教学经验,对于学校文化建设有着自己独到的见解。

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在天一平安学校文化建设“三年计划”收官之年,与丁凯老师深入合作,共同致力于学校文化建设,这是天一平安的幸事,得艺术大咖鼎力协助,将极大促进“品质成就理想”的使命达成;这也是学校文化建设领域的喜事,有更多优秀人才加入学校文化建设事业,必将让更多美好在教育中发生。

 

因为有你,美好发生

新闻中心

4月7日,天一平安在会议室举行了隆重的人事任免仪式。董事长李建平先生亲自为受聘者颁发证书。

王璐堪称天一平安的老黄牛,在工作上,勤恳踏实,事必躬亲,带领团队攻坚克难,圆满完成一个又一个文化建设项目。新的一年,天一平安董事会决定任命王璐先生为天一平安设计部总监

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李子木肯吃苦,善钻研,学习能力极强,在工程部多年,凡事亲力亲为,管理能力快速提升。新的一年,天一平安董事会决定任命李子木先生为天一平安工程部经理

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李少伟开朗热心、乐学好问,善于沟通与协调,为公司业务倾情付出。新的一年,天一平安董事会决定任命李少伟先生为天一平安市场部经理

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邱仕婷人美心善,才思敏捷,在工作中善于总结经验,敢于挑战难关,极富创意与巧思。新的一年,天一平安董事会决定任命邱仕婷女士为天一平安设计部一组组长

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罗洲作为天一老员工,近十年来兢兢业业,从无懈怠,持续为学校文化建设贡献才华和智慧。新的一年,天一平安董事会决定任命罗洲先生为天一平安设计部二组组长

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“品质成就理想”之路,漫漫又长远,感谢这些才华横溢的“领头牛”,带领全体天一家人勇往直前、辛勤耕耘。我们将坚守诚信、专业、创新、共享的价值观,在学校文化建设的路途上,越走越铿锵,让更多的美好,在教育中发生。

 

匠心·智行——汝城县外沙学校

经典案例

全力倡导实干精神的汝城县外沙学校,是一所九年一贯制学校,更是湖南省首批中小学联校、郴州市课改样板校、郴州市实验室标准建设示范学校。

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在“求真、求实、求精”“以人为本,和谐发展,崇尚一流,追求卓越”理念的引领下,该校在教育质量上狠下功夫,成果丰硕。

为更好地体现学校的办学理念,营造“实干”“创新”的学习生活氛围,天一平安以“匠心·智行”为文化主题,为其开展学校文化建设。

理念引领

匠心·智行

外沙学校“求真,求实,求精”的教育理念,与习近平总书记提出的“空谈误国,实干兴邦”的实干精神高度契合——不驰于空想,不鹜于虚声,说千道万,不如一干。

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“匠心·智行”的文化主题,既包含了当今国家提倡的“工匠精神”中敬业、精益、专注、创新等精神内涵,亦兼顾了现代化教育中“信息化发展”“智慧型校园”“网络联校”等方面的内容。在此主题下,展开学校文化建设,践行“教研兴校,网络联校”理念,培养真正有智慧,有担当,有行有果的时代学子。

元素提炼

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齿轮映射着“精工匠心”,芯片电路寓意着信息化,充满科技感的数字排列,给人科幻与未来之感。

区域设计
校史溯源,励志共创

外沙学校创建于1981年,分别设址在原“五七”干校(现园艺场)和外沙村小学;1982年,搬迁到现址(原为汝城县氮肥厂);1995年中学与中心校合并,正式更名为外沙乡学校。

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基于学校悠久办学历史,我们在校门处设置“校史沿革”,重现办学峥嵘,以便师生系统地了解学校历史——因为懂得,更加珍惜与热爱。

办公楼前坪,设计国家教育政策、教育局的指导思想、学校工作方法及荣誉展示,励志师生,做有担当、有作为的新一代公民,成为国家的希望,民族的未来。

 

智圆行方,人生所向

我们在广场中央,设置一个体现学校核心理念的雕塑——智圆行方。

“智圆行方”一词,出自《文子·微明》:“文子曰:凡人之道,心欲小,志欲大;智欲圆,行欲方。”意为“知识要广博周备,行事要方正不苟”。

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智圆行方雕塑以正方体为基底,寓“行事方正不苟”,齿轮象征着匠心精工,人行齿轮中,跨越向前,体现师生的主动性,积极向上。寄望师生有雄才大志又品行方正、实现德与才的完美结合。

 

师者匠心,学子慧心

教职工宿舍旁花园,建造教师休闲的凉亭,辅以优秀教育家的言论、志趣,展示老师自己的言论、座右铭。

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在小学部教学楼,设置优秀学子展示栏,展示教学成果、学子照片、团队奖项等。

让尽量多的师生们,以“主人翁”的姿态参与进来,做学校文化建设的“主角”。

“匠心·智行”的学校文化建设,寄望教职工在教学和管理上,用力、用心、用情;学子在学习上,与时俱进、脚踏实地、精益拓新。如此,外沙学校风清气正,真正成为教师的家园、学生的乐园。

勤耕愉读,以诗化人——第五中学

经典案例

“耕读文化”是中华文化的优良传统,最早可追溯至春秋战国时期——古代知识分子以半耕半读、诗意栖居为生活方式,以“诗书传家远,耕读继世长”为价值取向。“犁锄负在肩,牛角书一束”……三千年来,中国人不断迭代着耕读文化的内涵。而今,汝城县第五中学亦加入耕读队伍,并积极探索其现代化应用之路。

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第五中学创建于1968年,坐落在汝城北部的田庄、暖水、南洞三个乡镇交汇的后洞垅。为了更好的体现学校的办学思想,营造学校文化氛围,特邀天一平安开展学校文化建设。

第五中学建校历史悠久,底蕴深厚,以“沤水励志,弘毅进取”为校训,是县教育局指定的“农耕、休闲文化”建设的重点单位。我们对教育政策、学校地域特色与人文底蕴展开深入研究,最终以“勤耕愉读,以诗化人”为文化建设的主题,展开策划与设计。

勤耕愉读,以诗化人

“勤耕愉读,以诗化人”巧妙运用“晴耕雨读”的谐音,“耕读”兼顾了校园农耕休闲文化与诗词文化,而“勤”与“愉”,则体现了教风与学风。以诗化人,点明校园文化主题建设的目的与意义:弘扬传统文化,提升文化自信;引领成长,塑造未来。

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我们在校门左侧设置“勤耕愉读,以诗化人”文化石,从整体入手打造耕读文化,营造文化氛围的同时,统领整个学校的文化建设。

 

勤学乐活,子吟悠悠

黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。历史上,凡是有成就者,多为少年立志、惜时如金、刻苦勤学之人。第五中学以“勤学、善疑、争先、创新”为学风,以“勤教、勤管、乐引”为教风,在留守儿童较多的学校提倡“勤学”“乐活”,重要而紧迫。

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师生勤学,犹如农人勤耕,唯勤俭发奋,方有所得。我们挖掘当地耕读文化,设置“耕读园”,在“农耕岁月”版块,通过农具、图示,配合“耕读传家”相关趣闻轶事,展示我们的农业发展史,体现历史感;在“亦笔亦耕”区域,展示历史上与耕读文化有关的诗人及其代表作品。

我们在“子吟园”打造“春风十里”、“子吟悠悠”两大版块,系统展示勤学文化,以及老师与学生的作品;“如琢如磨”区域则讲述诗词创作的方法。以“诗词歌赋”为媒介,立勤学之志,寻乐活之道,展校园之美。

山水有灵,诗与远方

第五中学以诗词文化为主题建设校园文化,与国家倡导的文化自信相契合,符合新高考增加阅读量的指导思想,也符合学校学生底子薄、亟需提高阅读能力的现实需求。

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学校处山环水绕之地,山水不言,自在成诗。我们打造一个“山水园”,假山巍峨、流水迤逦,展现当地山水风光及具有代表性的山水诗词,让“山水文化”与“诗词文化”交汇融合,以古今中外的优秀诗词歌赋,浸润师生心田。

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“在心为志,发言为诗”“诗言志,志当弘”我们在“言志长廊”设置“志存高远”版块,展示以诗言志、豪情壮志的名人诗歌作品;“诗与远方”设置师生志向墙,展示师生的诗词精选、人生向往。

“勤耕愉读,以诗化人”以勤学、乐活为底色,以诗词,化众生。这是耕读文化的现代化呈现,亦是第五中学深入挖掘学校特色后,展开的积极探索。

上善若水——井坡镇学校

经典案例

井坡镇学校地处湘南边陲,位于一省三镇(即广东省、大坪镇、三星镇、小垣镇)交汇处。是一所办学规模较大的规范化九年一贯制学校。为了更好地体现学校的办学思想,营造文化氛围,增强老师学生的归属感,特邀请天一平安开展校园文化建设。

理念引领

 

井坡镇学校紧邻龙虎洞库区下游的浙水河,学校核心理念“为人正、为学勤、为业精”,“三为”强调了人内在品质的力量,与水文化“无坚不摧、水滴石穿、刚柔兼济”的内涵高度契合。基于学校地域、理念以及教育规律,我们提炼出本次文化建设的主题——上善若水。

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“上善若水”比拟最高境界的善行就像水的品性一样,它使万物得到利益,而不与万物发生矛盾、冲突,故天下最大的善性莫过于水,倡导一种“厚德载物,自强不息”的情怀。

元素提炼

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“水文化”尽可体现水之千姿百态:涟漪、水纹,体现着“水利万物而不争”的品德;“水滴”石穿,彰显着日积月累的强大力量;激流飞瀑、踏水逐浪,是童年欢乐的泉源,更是“刚柔兼济”教育理念的体现。

区域设计
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水有五德,智者乐水

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古人对“水文化”有着非常深入的研究,老子有“上善若水”,孔子的“水有五德”,以及庄子、荀子、朱熹、魏征等文化名家关于水都有不同的论述。我们提炼中华优秀传统文化中的“水文化”,设置“乐水园”,以“水之德”育“人之德”。

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学贵有恒,毅力超人

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学习之道无他,在有恒而已。在各种“闲杂”“诱惑”越来越多的当下,要专心学习,更得有一颗“毅然决然”之心。

我们于“毅水园”设置“水滴石穿”主题景观,并结合“为学勤”“为业精”的理念,设计历史故事展示,以励志师生、学有所成。

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渠清如许,源头活水

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千年前的“读书人”,以“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊”一诗为人们描述一幅美丽的自然风光图卷、一种豁然开朗的澄明意境。

今日,我们在“活水园”将这首诗以景观形式呈现出来,即“半亩方塘”主题文化景观。配以朱熹《读书有感》的诗文,结合学校“为学勤”的理念,为学校营造“勤学”文化氛围。

立德、励志、勤学三大主题园区,配合“百川园”水利文化、“润泽园”教育文化、“水击三千”体育文化、“水墨书香”读书互动、“鱼米之炊”饮食文化,共同打造“上善若水”水文化体系,彰显井坡镇学校办学思想,营造独具特色的学校文化。

 

言行合一,学有所成——汝城县第一完小

经典案例

汝城县第一完全小学地处县城中心濂溪书院附近,底蕴丰厚,人才辈出。学校以“励志修身,开拓奋进”为校训,办学成绩在汝城县首屈一指,具有良好的社会声誉。为给师生营造更好的文化氛围,第一完小诚邀天一平安开展学校文化建设。

理念引领

根据学校历史背景、教育理念,以及学校近年来积极开展的“言之礼、行之善、学之成”的特色教育课程,我们提炼“言行合一,学有所成”为本次学校文化建设的主题,围绕主题将学校的低年级区、中年级区、高年级区依次划分为“崇礼园”“向善园”“小成园”,学校中心区则为“明理园”。

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元素提炼

元素提炼,以濂溪书院特色民居飞檐之形态为根基,同时融合第“一”完全小学、汝城小学教育标杆(N0.1)、言行合“一”教育理念这三个“1”,提炼出极具特色的第一完小“标志性”元素。

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区域设计

1、学礼以立,善在于行

不学礼,无以立。一个人不学“礼”,不懂礼貌,不讲礼仪,就不懂做人、没法处世。

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我们将进门第一处园命名为“崇礼园”,在正对南校门的花坛处设置“言之礼”文化石,统领整个区域的文化基调。“礼”乃基石,切合题意。同时打造“言之礼”主题文化墙,为师生立矩,为学校塑形。

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在“向善园”布置“行之善”文化石,统领全区域文化基调。“善在于行”,而“千里之行,始于足下”。立地之石,暗合于道。同时打造“行之善”主题文化墙,展示“善行”“孝行”,宣扬正能量,倡导好德育。

2、言行合一,学有所成

做人,要“内外相应,言行相称”并且一以贯之。“言行合一,学有所成”从“做人、成才”两方面诠释了第一完小的教育理念。

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我们于学校中心区域,在椭圆形花园内摆放“言行合一”系列雕塑,该创意来源于中国传统文化中的活字印刷术和榫卯结构,不同字体的“言”和“行”凸出表面,意味着第一完小在传承中华深厚历史的基础上,打造属于自己的“言行合一,学有所成”的理念。

3、濂溪一脉,理学渊源

第一完小紧邻的濂溪书院,是清嘉庆九年(1804),为纪念北宋五子之一、宋朝理学思想的开山鼻祖周敦颐(世称濂溪先生)而建。书院是第一完小所处地域环境的重要组成部分,书院与第一完小同为汝城“引领示范”的教育机构,渊源甚深。

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我们于西侧围墙打造一个与理学相关的文化长廊,展现濂溪书院悠久的人文历史、理学鼻祖周敦颐的砺志故事等相关内容,充分体现第一完小的人文底蕴与历史责任,更可丰富学校师生的精神生活。

厚德重技,自强成才——汝城县职业中等专业学校

经典案例

“加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。”全国职业教育大会4月12日至13日在京召开,会上传达了习近平总书记近日对职业教育工作作出的重要指示,在湖南教育系统引起强烈反响。湖南省教育厅厅长蒋昌忠表示,将为服务“三高四新”战略培养更多高素质技能人才。职业教育发展再一次成为国人热议的话题。

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汝城县职业中等专业学校作为郴州市办学条件最好的职业学校,早已站在“职业教育又一春”的潮头浪尖。学校为更好地体现办学思想、增强师生归属感、优化教育品牌,诚邀天一平安进行学校文化建设。

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理念引领

汝城县职业中等专业学校是职业学校教学工作“优秀学校”,学校始终坚守为党育人、为国育才的初心与使命,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,持续健全德技并修、工学结合育人机制,坚持守正与创新相统一,坚持问题导向和目标导向,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。并以“厚德重技,自强创新”为校训,注重培养品德与知识技能兼备的现代化人才。

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我们深入挖掘职业教育特点与学校教学特色,确定“厚德重技,自强成才”的文化建设主题,并以此展开设计。

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元素提炼

色彩提炼

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我们提炼机械部件的闪银色作为学校文化建设的主色调之一,并从学校建筑本色提炼砖红和屋顶灰两种色彩。

造型提炼

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由屋顶俯瞰图提取多边形造型,对多边形进行有序排列后对标识造型进行提炼,力求标识造型简洁大方,工业感强,并突出立体感。

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区域设计

大德至善,“德”能化人

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习近平多次提及“国无德不兴,人无德不立”“德才兼备,以德为先”。我们根据“厚德重技,自强成才”的主题,打造“德”文化广场,充分展现教育“立德树人”的本质。

我们以国家职业教育方针政策为引领,中国优秀传统文化中的“八德故事”为主要内容,以“学生行为规范”为联结纽带,通过地雕、景观小品、宣传栏等多种形式,为师生全面营造“厚德”文化氛围。

大匠至工,“技”能出彩

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习近平总书记强调,我国经济要靠实体经济作支撑,这就需要大量专业技术人才,需要大批大国工匠。大匠至工,我们打造“技”文化广场,充分展现职中以“技”强校、学生以“技”自强的特色。

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曾经,不少人对职业教育存在一定的认识偏差,认为职业教育不过是竞争失败的替代品,是培养干“苦力”的劳动者。针对于此,我们通过地雕、景观小品等形式全面展示“大国工匠”“工匠精神”等“技能改变人生”的精彩故事;通过师生荣誉、技能成果展示,营造“重技”文化氛围,为职业教育“正名”,提升师生“职业”自信。

国强民强,唯有自强

天行健,君子以自强不息。励志笃行,唯有自强。我们通过传统文化中的自强精神、身边的自强人物事迹、自信风采,淋漓展现“自强不息”这一主题。

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自强不息——我想成为的人(效果图)

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自强不息——自强人物故事(效果图)

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周边花坛内 微型文化景观

汝城县职业中等专业学校谨遵习近平总书记对职业教育工作的指示,在学校文化建设上,坚持立德树人、深挖职业教育特色、积极致力文化氛围营造,于润物无声中,唤醒师生内驱力,培育大国工匠,助力中国制造。

观麓山枫红,察时代风涌——长沙市岳麓区融媒体中心

经典案例

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长沙市岳麓区融媒体中心于2019年7月29日正式挂牌成立,其成立标志着岳麓区媒体融合发展掀开崭新一页,踏上了创新转型的新征程。2020年末,岳麓融媒诚邀长沙天一平安文化传播有限公司进行文化建设。

岳麓之枫,时代之声
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岳麓融媒,立足人文鼎盛之岳麓区,以传播正能量故事、服务百姓为己任。对于其LOGO设计,我们选用代表忠诚正义,又颇具“岳麓枫红”地域特色的“枫叶红”为主色调,以岳麓融媒的英文简称“Yuelu Media Convergence”的首字母“Y L M C”为主体设计。

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“Y”形似摄像机播放光源的发射,寓意岳麓融媒肩负“讲好岳麓故事,传播岳麓声音,彰显岳麓形象”的使命;“L”形似书本,寓意岳麓融媒产业的纸质传媒领域;“M”形似影片胶片,媒体的英文“MEDIA”神似影片胶片的边缘方孔;“C”形似镜头,又像眼睛,不同粗细的线条环抱,予人一种科技之感。

整体造型字母相互连接叠加形成一种互动,寓意着岳麓融媒产业的相互协作、相互融合,共同进步、无限发展。

团队激励,勇攀高峰

团队建设,紧跟党的步伐。我们以习近平总书记讲话“要扎实抓好县级融媒体中心建设,更好引导群众,服务群众”为引领,对团队成员提出具体的“四力”要求:

“脚力”要求投身社会实践的大熔炉,“眼力”要求练就洞察世事的基本功,“脑力”是把握思想行动的指南针,“笔力”是铸造履职本领的金刚钻。

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岳麓区融媒体中心融资源、融技术、融流程、融内容、融队伍、融渠道,搭建涵盖“一室四中心”的融媒体组织运行架构,搭建“策、采、编、审、发”一体化的技术支撑平台……所有这一切,离不开团队每一位成员的“协力”。

简洁、温馨地展示团队建设,对于每一位在这里工作的人而言,是一种鼓励,也是一种激励。

大气质感,展现公信

岳麓融媒致力于“提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力”。在设计上,我们也充分考虑其“传媒”特性。

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会议室经常用于客人来访接待,录播室更是直接对外展示岳麓融媒的形象,这两处的设计,我们力求“简洁而不简单”“明快兼具科技”,凸显岳麓融媒的大气、质感公众形象。

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大气、质感地呈现融媒形象,对访客而言,庄重而不失亲切,信赖感油然而生。

 

“融媒窗口”的提质改造,历时半年圆满完成。我们期待融媒成员在这里找到底气、访客找到信赖,携手奋进,观麓山枫红,察时代风涌。

 
 

清水气质,江海情怀——清水塘小学校史馆

经典案例

2020年12月24日,经过近八个月的设计与施工,清水塘小学校史馆项目终于圆满竣工。近日,项目组谢旭春、曹超、王璐、李建安等前往清水塘小学,进行回访调研——逐项检测施工效果,并认真听取学校领导意见与建议。

清水塘小学位于长沙市开福区清水塘路著名的文物一条街上,与伟人毛泽东的第一个革命家庭——现清水塘博物馆毗邻。1936年,战火纷飞、神州陆沉之时,炮队坪小学于此诞生,连校名都弥漫着抗日的烽烟;1968年,毛主席雕像在清水塘畔落户,学校从此定名为清水塘小学。

清水塘小学以“清水气质,江海情怀”为办学理念。清水气质者——品行清纯,情趣高雅;江海情怀者——胸怀天下,勇于担当。我们秉承学校的悠远历史与清水理念,展开策划与设计。

01
峥嵘岁月

清水塘小学校史馆陈列的,是我们共同走过的岁月,是我们共同敬畏的大地,亦是我们共同仰望的星空。

校史馆的布局,力求展现宏大开阔视野。宏阔布景、素朴底色之上,铭刻着历代师生的知行合一、家国情怀,记叙一代又一代人共同走过的峥嵘岁月。

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桃李万千

清水塘小学是一所具有悠久历史和光荣传统的学校。85年来,始终为童年而守望、给生命以成全,注重“人的全面发展”,哺育桃李万千。校史馆亦注重“人的全面展示”。

“桃李芬芳”板块,清水墙面、素雅红砖、原木底色之上,静静流淌着清水塘85年弦歌不绝。

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未来无限

碧水辉映长空,历史告诉未来。清水塘小学自创校以来,坚持在改革中求发展,在发展中求创新。

在“展望未来”板块,我们融入更多的科技元素和电子设备,易调整与更换内容,给予师生极大“能动性”,未来不设限!

八个月精益创新,

师生的肯定是我们最大的幸福!

竣工回访时,清水塘教育集团理事长、清水塘小学校长周满意女士对天一平安的设计与施工给予高度肯定:

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周满意校长对天一平安的评语:

充分展示了清水塘小学

这一老牌名校的发展历史。

既是内涵与美感的融合,

又是文化与技术的结合。

周满意校长简介
教育硕士,中小学高级教师,2018年2月担任清水塘小学书记、校长,同年11月担任清水塘教育集团理事长。是教育部中小学名校长领航班周大战校长工作室成员,首届省青年精英教师培训班和省教学名师高端培训班学员,曾担任长沙市第十四届人大代表,曾被评为省优秀中队辅导员、市名校长、市优秀校长等。

 

大数据时代的“自然教育”

经典案例

有研究表明,中国小学生的日常生活,十之八九贡献给了上课和补习,剩下的时间大多用来看电视、玩游戏,很少接触大自然、体验自然之乐。基于此,越来越多的教育界人士开始反思,并积极探索新时代的“自然教育”。天一平安亦致力于在钢筋、水泥、游乐场之间,为孩子呈现一片自然绿洲。
 
身在城中,心怀自然
说起自然教育,人们马上想到的是带孩子们到大自然中历练,“森林”“原野”“蘑菇屋”,“砍柴”“烧火”“捉泥鳅”……可是,身居城市之中,让孩子在日常之中接触大自然并非易事,但这并不妨碍“自然教育”的开展。自然,不仅仅指原生态的环境;自然教育并非一定要让孩子去接触大自然。我们可以在孩子日常生活的环境中,适当融进大自然的韵律,引导孩子自主探究,去感悟自然、体验生活。这何尝不是给孩子最好的自然教育。
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长茅岭小学的二十四节气长廊,以温暖亲切的方式,呈现出季节变化中“周遭自然与人事的生动变化”,一如民国老教材所描绘的“夕阳红,好风来,柳荫中,燕子飞,庭中花,先后开,木笔紫,海棠红”“秋风起,天气凉,秋云淡淡雁成行”……一处集结自然密码的节气长廊,为身处校园之中的师生营造饶有兴味的“自然”氛围。
 
自主探究,自然自信
我们坚信:孩子的灵魂不是一堆无生命的建筑材料,而是一种生气勃勃的精神、激情、改造和创造的力量。每个孩子都有与生俱来的“自主力”,我们要做的,就是创造一个可以启发他们探索欲的环境,让环境引导他们自己蓬勃发展。
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清水塘江湾小学的“学园”,顺应孩子爱玩、好奇的天性,在孩子们课间活动的环境中,打造一处可供自主探究、自由玩耍的场所。让孩子们在玩耍中探索,在探索中遭受挫折、获取自信,这就是最好的自然教育。
 
农耕写生,浓缩自然
真正的自然教育,不是指老师放任孩子不管,它更需要师生全情的参与,需要老师花费更多的时间、精力去了解孩子,从而去引导孩子的行为。
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保利西海岸幼儿园的“写生种植园”,校园里的“绿洲”。孩子们在这里可以全情体验种植之乐:埋下一颗种子,静候其萌发;等一朵花开,眼瞅着蜂儿蝶儿来采;摘一颗硕果,让收获的滋味萦绕唇齿、舌尖……写生种植园,引导孩子去亲近自然,还给他们在大自然中欢跑的乐趣,让他们在日常环境中“习得”。
从“道法自然”之文明伊始,到“教育返璞”之大数据时代,自然教育的具体方法一直在变,却万变不离其宗——以人为本。更透彻地理解“人”,更好地服务于“人”,亦是天一平安从事学校文化建设持续努力的方向。文案 | 申娟

校对 | 李侠

排版 | 申娟

 

师自然·画本心——璞丽景园幼儿园

经典案例

长沙市岳麓幼儿教育集团璞丽景园幼儿园隶属岳麓区教育局,是璞丽景园小区配套幼儿园。位于岳麓区映日路与听雨路交汇处、璞丽景园小区内。“映日”“听雨”的璞丽景园幼儿园(下称璞园),就像它的名字一样,具“璞玉之质”,乃“景致之园”。

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璞园中流淌着自然又质朴的美好,滋润着在其间生活的孩子们——其本身素朴和自然的美,让我们确信,设计不该是技巧与色彩的堆叠,一切不合时宜的设计都会显得多余。我们要拿出“绣花”功夫,为其锦上“添花”!

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主题升华:师自然·画本心
凡事开头最重要。特别是生物。在幼小柔嫩的阶段,最容易接受陶冶,你要把它塑造成什么型式,就能塑造成什么型式。

——柏拉图

璞园以“生态美术”为办学理念,致力于推崇自然教育。怀着对童年成长的敬畏,我们开始思考璞园的文化建设主题。

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尚待启蒙的幼儿园小朋友,基本特征是自然而感性的,也即更接近自然存在。幼儿教育的核心,在于唤起他们融身于自然世界之中,并在此中,找到自己,找到本心。

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本次文化建设根据园方提出的“生态美术”“以人为本”的办学理念,结合璞丽景园的名字特色及“道法自然”的哲学思想,提出了“师自然,画本心”的主题构想。

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璞园的学校文化建设,紧密围绕“自然”“绘画”“童真”三个方面展开,努力打造一个富于幻想的自然空间,一个独立的、孩子眼中的多彩世界。

校门打造:让孩子心生向往

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憨态可掬的大象,象征着吉祥、力量,自丛林深处缓缓而至;彩虹,寓意孩子们探索发现大自然的美好;蒲公英,“蒲”与“璞”同音,结合蒲公英的造型元素,既代表璞园,又营造大自然生态的氛围……将这些美丽可爱的自然元素巧妙组合、再造,呈现独具童趣的园所大门。

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左侧“核心价值观”得到清新明朗的展示,右侧设置园名,绿化中点缀“小蘑菇”“小动物”等景观小品,生动而富有活力,与园所建筑、与天地巧妙相融,童真童趣不彰自显。

经由这道门,开启与璞丽景园“童世界”的邂逅之旅。

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入口正对墙面,悠长传音筒、巨幅笑脸墙,迎接朝气蓬勃的孩子们!

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教学楼入口(改造前)

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教学楼入口(改造后)

小小改变,大大不同。去繁就简,沉静内敛,回归自然,寻找本心,才是我们能为孩子们提供的符合他们成长的“最好的营造”。

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一楼大厅,书屋的“日”与“夜”,或清新、或温慰,给人迥然不同的感觉。

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吹蒲公英的小女孩,为多功能大厅增添一份素朴之灵气。

写生种植园:孩子们的自然课堂

自然教育思想家卢梭提出:遵循自然,跟着它给你画出的道路前进。它在继续不断地锻炼孩子;它用各种各样的考验来磨砺他们的性情;它教他们从小就知道什么是烦恼和痛苦。通过这些考验,孩子便获得了力量;一到他们能够运用自己的生命时,生命的本原就更坚实了。

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在自然课堂,孩子是天生的诗人、画家,我们只要为他们准备好创作工具就好。

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幼儿园教学楼的三楼平台,空阔、宁静,直面天和地,我们在此打造一个户外写生、种植的功能空间——绿植长廊贯通着室内与户外,自然的气息在这里流动。孩子们在体验农耕文化、感受自然芬芳之时,自然萌发创造力,我手画我心。

师生们浇灌每一颗幼苗、呵护每一朵花开、抚触每一片落叶,在这个过程中自然带来的美好和力量,似雨露、如清风,悄无声息传递给每一位孩子和老师。

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自然是最好的“老师”,不见“设计”的设计是最好的设计。我们期待师生在此与环境发生无尽美妙的互动,融身天地四时之间,活出季节感,活出与周遭世界的诗意相遇。

往期回顾:

小巧思,大变样——金域缇香幼儿园

喜报丨天一平安送选作品荣获学校文化建设大奖

习近平考察长沙文化产业,让我们创新的脚步更加稳健!

文案 | 申娟

校对 | 李侠

排版 | 申娟