天一广告,长沙天一平安文化传播

中国人首次进入自己空间站的今天,我们一起聊聊“航天”文化建设

新闻中心

探索启程,朝向前所未有的高度。

飞天逐梦,星空刻下我们的印记。

星辰大海,我们来了!

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2021年6月17日,

神舟十二号载人飞船发射圆满成功!

中国人首次进入自己空间站

历史时刻

载入史册

在这个特别的日子里,

我们一起来聊聊

关于“航天”的文化建设。

保利西海岸幼儿园的未来空间 

柏拉图对于教育曾有一番论述:

凡事开头最重要。

特别是生物。

在幼小柔嫩的阶段,

最容易接受陶冶,

你要把它塑造成什么型式,

就能塑造成什么型式。

保利西海岸幼儿园

阅世界,绘多彩

自童蒙时期

便为其搭建一个科学世界

一个激发孩子想象与憧憬的

未来的世界!

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保利西海岸幼儿园—科学教室墙面

阳光壹佰幼儿园“生活在太空”

自古以来,

我们仰望星空,

我们辨识天体,

增长了知识见闻,更牵引出奋发梦想。

未来的孩子认识天体、学习航空,

很大机会将踏上那个星球,

用脚步丈量那片土地

那么,我们何不现在就先模拟一下

“生活在太空”

阳光壹佰幼儿园

有一处“走廊+天井”的闲置之地,

采光足、空间大

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改造前 改造后图片

设计师以太空为主题,

走廊墙面结合星体造型元素做出展示平台,

搭配萌萌的蒲团、椅凳

打造一个孩子们休憩、阅读的空间。

天井变成幕天席地“太空书吧”

饮水思源 继往开来 

关于“航空”的文化建设,

旨在铭记历史、传承精神,

激发全民尤其是青少年

崇尚科学、探索未知、敢于创新的热情!

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汝城县思源实验学校

饮水思源,继往开来

在创新文化空间

“四大发明”与“现代科技”巧妙结合

囊括航空、航海、信息技术、生物科技……

让孩子看到更广阔的世界、遇见更美妙的未来。

关于“航空”的文化建设

我们费劲巧思与精工

从幼儿园充满幻想的科学墙、阅读空间

到小学中学追本溯源、展望未来的创新文化区

只为启迪学子思维,

寄望学子们,继往开来,

创造更美妙的明天!

遨游浩瀚,探索未知,

我们的征途是星辰大海!

高考 | 人生从不会辜负你的每一滴汗水

新闻中心

高考的重要

决定了我们

接下来的三四年,

在不同的校园激扬青春

也可能预示着

接下来的三四十年

在不同的岗位为人民服务

竭诚付出,每一滴汗水都值得珍视

全力以赴,每一种青春都精彩纷呈

一起来看看

那些令人心驰神往的大学校园吧!

为时养器、弦歌百年
湖南农业大学

湖南农业大学办学起始于私立修业学堂,1903年,明德学堂彭鼎年、王桢干、张尔还等12名进步青年发起并携手创建修业学堂,“习苦耐劳,崇朴尚实”“半耕半读,愈穷愈振”……118年来致力于为时代培养英才,弦歌不绝。

大师云集、大树参天的湖南农业大学,百年来经历了三道大门,第一道是修业学堂大门,走出了毛泽东、王首道等一批无产阶级革命家;第二道是湖南农学院大门,由毛泽东主席亲笔题写校名;第三道就是有志于“为国为农”的高考学子即将步入的新时代之门。

天一平安历经三百多天悉心打磨,终让“修业学堂”“湖南农学院”两道承载着“校史记忆”的大门,重现其历史风采。

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中国工程院院士、湖南农大原校长官春云,学校原党委书记刘强、学校原党委书记周清明,原校长符少辉;校党委书记陈弘、校长邹学校为修业学堂校门揭幕。(熊阳俊 摄)

桃李不言满庭芳,弦歌百年今又始。步入湖南农大,可见三道不同时代的校门,相隔不到千米,昂扬矗立于校园,一起讲述学校百年峥嵘。每一位农大师生都可以在润物无声的氛围中受到启迪、得到浸染、升华思想。

永远的朝阳产业
湖南师范大学旅游学院

从公元前776年古希腊出现以“寻求乐趣”为目的的大众型旅游活动“竞技会”,到而今无数人们争相遍览天下的高山、古镇、花海,两千多年时光流转,“旅游”已经成长为令无数人向往的“无烟工业”“永远的朝阳产业”。

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湖南师范大学旅游学院作为国内优秀的旅游学院之一,以培养具有“天下情怀、国际视野”的一流旅游及酒店管理人才为目标,致力于让文化与旅游更好地服务于现代人的生活。

悠久旅游业,串连着数千年的世界发展史、中国文明史,以及风起云涌的学院创业史。

在师大旅游学院的学校文化建设中,我们让师大的馥郁人文,经由桃李满园的教授、奋发有为的校友、求知若渴的同学,共同传递、传颂、传承。并积极致力于让莘莘学子接受品牌文化洗礼,希望更多学子在这个校园,树立更明确的目标,事上练、见世界。

食含精粹,药蕴情理
湖南食品药品职业学院

古书记载:“神农尝百草之滋味,水泉之甘苦,令民知所避就,一日而遇七十毒。”对“药”“食”的探索,从古至今,华夏儿女莫不谨守“苍生为本”“思行合一”的信仰。

湖南食品药品职业学院作为拥有“全国医药教育先进集体”荣誉的医药类公立大学,以“厚德、精技、善思、笃行”为校训,正是寄望着其师生成长为新时代的“神农”。

湖南食品药品职业学院校史馆的文化建设,我们从色彩、构图、理念三个维度入手,深入挖掘学院特色。我们提取校徽中成熟稳重的深绿、纯净无瑕的洁白等“生命之色”,展开设计。

学院拥有GMP模拟制药车间、GSP模拟标准实训药房,深入探究生命的组成与重构。基于此,我们文化设计的构图,着重参考生命的构成物质——细胞。巧妙铺陈“分子与“原子”的结构形态,传递科技感,彰显现代化。

手脑并用,家国共担
湖南信息职业技术学院

职业教育越来越受到重视,习近平总书记多次强调,加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

始建于1978年的湖南信息职业技术学院,是教育部批准的湖南省首批高等职业技术学校之一,为了更好地履行高职教育新的职责和使命,特委托天一平安开展学校文化建设。

人才培养,是第一要务。多年来,湖南信息职业技术学院致力于践行“学做合一”“校企合作”,推进实践教学工作、为师生创造诸多实践的机会,学懂、弄通、做实基本功。优秀团队、师德标兵、明德学子尽展师生风采。

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未来职院,必是科创的高地。湖南信息职业技术学院积极承办各种专业赛项,全力推动师生参与学术科技作品竞赛,培育创新思维、锤炼科学精神。切磋交流、创新标兵、 科技硕果展现着学院在科创方面的努力。

所有努力,指向人生幸福。学院积极弘扬中华优秀传统文化,鼓励并协助学生社团开展多姿多彩校园活动,让老师和学子乐中学、乐于学,并在学习和实践中找到人生幸福的钥匙。择善而从、博学于文、 约之于礼,体现着师生“在实践中修行”。

重品德,精技能,有大爱的人才,方为社会的中坚、祖国的栋梁。培养更多这样的学子,正是湖南信息职业技术学院积极努力的方向。

#高考,冲刺#

出发吧,少年

去迎接你最伟大的战役!

挥洒吧,青春

去经历你最动人的成长!

6·1 专辑丨儿童喜欢怎样的学校文化建设?

新闻中心

所有的大人,
都曾是小孩。

虽然,

只有少数的人记得!

孩子究竟会喜欢什么样的学校文化建设?

天一平安的设计师们恨不能重回童年……

幼儿园的大门,连通童话世界
璞丽景园幼儿园

围绕“师自然,画本心”的文化建设主题,天一平安为璞丽景园幼儿园的孩子们展开大门的设计。

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憨态可掬的大象,象征着吉祥、力量,自丛林深处缓缓而至;彩虹,寓意孩子们探索发现大自然的美好;蒲公英,“蒲”与“璞”同音,结合蒲公英的造型元素,既代表璞丽景园幼儿园,又营造大自然生态的氛围……将这些美丽可爱的自然元素巧妙组合、再造,呈现独具童趣的园所大门。

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璞丽景园幼儿园大门

让人心怀温柔期待的外墙
金域缇香幼儿园

金域缇香幼儿园教学楼的建筑外立面,位置突出,裂痕明显,缺少文化内容。

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改造前

我们以学校的教育理念“自然为伴,乐享童年”为主题,结合绿色植物场景造型、大面积色块区分,以彩绘的方式,营造一种自然和谐的生态氛围。

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改造后

通过对学校建筑外立面的设计,传递理念、传递价值,向孩子呈现“自然之美”“童年之乐”,让他们在进入幼儿园之前,远远看到这面墙,便对幼儿园增加一些心怀温柔的期待。

让每一面墙会说话,让每一处景能育人,就是我们的追求。

乘着火车,开启探索之旅
保利西海岸幼儿园

保利西海岸幼儿园濒临浩荡湘水,以“阅读”“美术”为办学特色,天一平安提炼出“阅世界,绘多彩”的文化建设主题,为其打造一个“孩子的世界”。

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孩子天生对机械和运动的物体感兴趣,对远方世界充满好奇,对集体生活更是满怀期待。

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多彩世界,我们乘着火车一起四处看看。一楼大厅以“乘着火车去旅行”为主线,设计火车等造型元素,营造浓郁的“阅世界”氛围——孩子一进入幼儿园,就有亲切感、探索欲。

风吹麦浪 带来“马和拖拉机”的故事
谷山庭苑幼儿园

谷山庭苑幼儿园坐落于谷山脚下,园长积极致力于构建一片“谷山森林”,一个“绿色、生态”的欢乐城堡。

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我们以“山·谷相生,自然天成”为文化建设主题,运用山谷、粮仓、五谷等造型元素,打造“二十四节气”“五谷丰登”等主题景观,让小朋友们在了解自然时令的同时,接触到中国传统文化、农耕文化,从小培养文化自信。

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花坛内打造一个以“马和拖拉机的故事”为主题的园子,让小朋友们明白“新旧更替、各有所长”的道理,感悟生活,积极成长。

我们的目标是星辰大海
阳光壹佰幼儿园

长沙冬春多雨潮湿、夏秋酷暑难耐,为小朋友们在室内打造一处课间休闲场所至关重要。阳光壹佰幼儿园有一处“走廊+天井”的可用之地,采光足、空间大,此前基本处于闲置状态。

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改造前↑

改造后↓

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设计师以太空为主题,走廊墙面结合星体造型元素做出展示平台,天井部分以防腐木铺地,花箱、花架结合书架、小桌板,搭配萌萌的蒲团,打造一个孩子们休憩、阅读的空间。

小朋友在这里阅读、欣赏、探索,高兴起来就地打个滚,为成为宇航员做好准备。

天一团队坚信:

在幼儿园学校文化建设中,

我们以满怀新鲜的眼神

来观照幼儿生活的日常,

“文化建设”的意义

定会超越技术的层面,

带给孩子们“感动的萌芽”,

让他们“心田生花”,

并为他们的成长注入力量。

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质量立本,德智兼修——第六中学

经典案例

汝城县第六中学创办于2009年9月,是由原城关镇中学、城郊乡中学和朝阳中学合并而成的一所全新的城区初级中学,为了更好地体现学校的办学思想,营造文化氛围,特邀请天一平安开展学校文化建设。

01
理念引领

六中坚持“以人为本,德才并举,全面发展,突出特色”的办学理念,以“砺志、明理、勤奋、创新”为校训,连续三年中考考取省示范性高中公费生接近全县一半,并被确定为郴州市初级中学中唯一一所“湖南省首批基础教育课程改革样板校建设学校”。

中心主轴大道宣传栏.png

对办学质量的孜孜追求,既是六中的立身之本,又是学校师生的共同追求,如今更是成为了学校独特于其他学校的基色之首——我们以此提出“质量立本”。

立厚朴之德、养睿博之智,既是教育“立德树人”的基本要求,又是学校“质量立本”的最好支撑,同时也是汝城六中办学以来一直坚持贯彻践行的基本理念——我们以此提出“德智兼修”。

质量立本,德智兼修:既有教育之基色,又有六中之特色;既面向学生,也面向老师,更面向教育。六中致力于创建全市初中教育的品牌学校,为汝城教育的发展谱写新的篇章。

02
元素提炼

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为了更好的与校园环境相融合,主色调选用环境主体色,灰色调。辅助颜色选择校园建筑屋顶的蓝色,作为设计色调展开色彩设计。

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从学校古香古色的建筑本身,做造型延展,融入极具国风特色的窗花、格栅等元素,并与当地的山水元素相结合,提炼出新中式风格。

03
区域设计
校训主题花园

学校以“砺志、明理、勤奋、创新”为校训,我们以校训为主题,规划四个主题文化花园。

励志园3.png

励志园

明理园

沿游远小径、青石汀步漫步园内,可见传统元素“篆刻”的主题地雕,周边点缀着与校训相关的“名言座椅”、树池,环境清幽,人文馥郁。

勤奋园.png

勤奋园

创新园.png

创新园

于无声中润物,每一块石头都在低声倾诉,为师生营造古韵悠长又不失清新明丽的校园环境。

质量立本,关怀入心

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中心主轴大道,结合“质量立本”的文化主题,集中体现办学“质量”的主题内容,如“一二六”课堂模式等。并设计外观与整体风格相协调的宣传栏。

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宣传栏后方,设置挂钩,方便学生运动时挂书包、衣服;宣传栏之间,增设座椅,便于学生运动后休憩。于细微之处,显人文关怀。

德智兼修,明德惟馨

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“德智兼修”,德为本。教学楼后花园整体打造“德”文化区。减少原有宣传栏数量,统一外观设计与整体风格,展示中小学德育教育。

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设计“明德亭”景观亭,亭子旁边设置“俭以养德,静以修身”景观石,点明主题;沿园路设计教育方针政策小品。

学习无处不在
文化无处不在

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为了充分利用学校空间,我们设计园路可穿梭于园内,园内设计小型广场,点缀配有学习相关名言的文化座椅,增强学习氛围的同时,也可丰富文化内涵。

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朗读园2.png

诵读,让校园精神起来。在科研楼后坪,打造一个以朗读亭为中心的特色朗读文化空间。点缀配有朗读标语的文化座椅,以及与“朗诵”相关的景观小品,增添朗诵的文化氛围。

体育场旁花坛二.png

根据方案整体风格,在操场边设置有关体育标语的文化景观小品,丰富操场空间,增添文化韵味。

让每一块石头会说话

让每一座亭台有故事

于细节中,体现教育的智慧;

于品质中,凝聚教育的精髓。

“质量立本,德智兼修”的第六中学

学校文化建设的整体感强、设计感佳,

学习无处不在,文化无处不在,

这正是天一文化建设的初心和坚持。

温暖养正,以爱立行——第四中学

经典案例

第四中学是汝城县西部一所农村寄宿制普通中学,坐落在“半床被子”故事的发生地、中国奈李之乡——汝城县文明瑶族乡。学校始建于1958年,以“奉献爱心 ,传承文明”为校训,坚持办“有红色基因、现代品质品德品牌的学校”。学校已有部分文化建设,天一此行,是为锦上添花而来。
01
理念引领
为了更好地体现学校的办学思想,营造学校学习生活氛围,优化和推广学校品牌文化,学校与天一商定以“温暖养正,以爱立行”为主题,展开学校文化建设。微信图片_20210607155021.png

温暖养正,以爱立行”充分彰显汝城四中“传承红色基因”教育特色,塑造了四中“最美初中生”学生形象,并促进着学校“品质、品德、品牌”办学目标的达成。

02
元素提炼
色彩分析.png青山绿树掩映下的第四中学,白墙、蓝边、红色基因。新增的文化建设多为淡雅的红、灰、蓝,与原有文化形成协调统一。

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瑶族建筑特色独具,除典型的砖瓦式的“燕窝式”“摆栏式”“锁匙头式”以外,还因地制宦形成了狭长形筒子房式的建筑;瑶族乡多山地,学校亦被连绵起伏的群山环绕。我们以瑶族建筑、起伏山势为背景,提炼出颇具当地特色的设计造型元素。

03
区域设计
温暖养正,红色引领
温暖养正,即以温暖培养浩然正气。第四中学积极倡导师友生恭,此乃以温和之言正心;红色传承,以温情之色正身;爱心捐赠,以温馨之景正气;结对帮扶,以温暖之手正行。

习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年讲话中动情提及一个长征故事:“在湖南汝城县沙洲村,3名女红军借宿徐解秀老人家中,临走时,把自己仅有的一床被子剪下一半给老人留下了。老人说,什么是共产党?共产党就是自己有一条被子,也要剪下半条给老百姓的人。”

第四中学正坐落于“半床被子”故事的发生地、中国奈李之乡——汝城县文明瑶族乡。学校深具红色基因,也一直致力于“弘扬伟大长征精神,走好今天的长征路”。

大党旗.png我们利用校门左侧的缓坡,通过绿化的手段设计一面威严的党旗,给人生机盎然、气势磅礴之感。

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为呈现更好视觉效果,此处在保留原有版面内容、原墙面古朴质感的基础上,将原有PVC板红色文化诗词改为材质与现场环境更融合的灰色麻石,营造浓厚的红色文化氛围。

以爱立行,暖在四中
以爱立行,即以爱心立足现代社会。爱党、爱国、爱校、爱老师、爱同学、爱父母、爱劳动、爱学习,以“八爱”成就最美中学生,立足社会。爱非口号,爱需力行。

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我们在两栋教学楼的楼梯间,分别展示爱党爱国、为人处事、学习发展、信念信仰四个方面的文化。思想引领,责任在肩;服务成才,有爱在心。

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会休息的人更会学习。利用东面教学楼与挡土墙的空地,打造学生阅读、休憩区域。僻静的角落,廊架和座椅的灵活搭配,座椅和树木的巧妙结合,给人更加自然和亲切的感受。正是读书的好去处。

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利用北教学楼西侧与挡土墙之间的空地,打造一处小桥流水、亭台相映的休闲景观,为校园增加更多的人文气息。

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在新校门围墙内外合理设置停车区域及规划供家长等候的休息区——学校文化建设,同时也需考虑“家长需求”,以促进“家校协作”。

此次文化建设,整个设计简洁大方,力求与地域环境、周边环境、校园环境密切联系,在红色基因传承的基础上,全方位、多角度、细节化地体现学校的温情关怀,真正践行“温暖养正,以爱立行”的理念。

承红心、养善行、共奋进——延寿瑶族乡中学

经典案例

依山伴水的汝城县延寿瑶族乡中学(简称延中),是一所以瑶族学生为主的农村寄宿制初级中学。为更好地体现学校教育理念,营造浓厚文化氛围,特邀天一平安开展学校文化建设。

理念引领

延中秉承“明德养正,以善立行”的办学理念,坚持以“扬四德,正品行”为校训,以“打造红色基因、明德善行的民族品牌学校”为办学目标,努力“培育德才兼备、自强不息的现代青年”。

深入调研延中地域文化和历史,我们以“承红心、养善行、共奋进”作为本次文化建设的主题,着力充分彰显延中的教育特色,体现其办学宗旨与教育理想,为学校的发展提供精神养料。

元素提炼

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瑶族是我国具有悠久历史的少数民族之一,瑶族建筑、瑶族服饰以其丰富的内涵和独特的民族风格彰显着自我民族的特色。

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色彩设计与造型元素提炼上,我们积极凸显学校自身特色文化——民族特色学校,充分利用学校空间,让瑶族文化在继承的基础上延伸与发展。

区域设计
红动延中,革命精神永传承

为贯彻落实习近平总书记“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”的重要指示精神,我们将“承红心”摆在第一位。

这里,是开国上将李涛的故乡。传承和学习李涛将军的“革命精神”“上进精神”,可增进师生爱国情感,引导学生坚定理想信念、树立远大志向,自觉争当红色基因的传承者、实践者。

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让校园文化建设回归学生生活,让传统红色文化精髓真正深入学生内心,需要美的形式、生动的表述。我们设置“红军故事”的文化景观小品,让教学区随处可见,感受红色文化,打造学校专属的特色“红色文化”区。

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教学楼外墙,设计“红军借据”的浮雕,更生动、更形象地展示红色文化,给予孩子记忆点、便于孩子理解,体会真正的红色文化。

奋进延中,崇善更践行

学校是国家教育部、国家民委评定的“全国中小学民族团结教育先进集体”。团结、上进一直是学校极力宣扬和打造的重点。

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我们以教育方针为主题,结合整体设计风格,设置教育方针政策景观小品。打造与环境协调的文化区域,凸显汝城教育精神。

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我们根据方案整体风格,结合运动人物造型以及运动标语,以变换的姿态为引,以律动的线条为轴,设置以“奔跑吧!延中”为主题的文化景观小品,让校园焕发新活力。

爱在延中,我手写我心

为凸显学校自身文化特色——民族特色学校,充分利用学校空间,让瑶族文化在继承的基础上延伸与发展,我们打造一条以“我心目中的瑶乡”为主题的文化墙。

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文化墙系统展示瑶族服饰、婚俗、节庆、习俗、食俗等“五大”特色,结合学生与每项特色相关的经历,以文字图片的形式进行展示,增强学生参与感,使墙面“活”起来,让校园文化建设落到实处。

提起兰亭,我们想到名士之风雅;

提起万里长城,想到将士之豪情。

我们希望将来人们提起延中,

想到的是

地域特色传承同美育的有机结合、

学校文化建设与素质教育的巧妙融合。

饮水思源——思源实验学校

经典案例

汝城县思源实验学校坐落于汝城县城新城区,在汝城大道与锦江路交汇处的西南角,2013年3月开工建设,是汝城县委、县政府按照“一流学校、市内名校”的标准,投资1.5亿元,其中香港言爱基金捐助1000万元,建设的一所县属公办九年一贯制学校。
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为了更好的体现学校的办学思想,营造学校学习生活氛围,优化与推广学校品牌文化,特邀请天一平安开展校园文化建设。

理念引领

思源实验学校的建成,是香港言爱基金大爱精神的播洒,是汝城县委县政府大手笔投入教育的又一力作。

“饮水思源”源自南北朝·庾信《征调曲》:“落其实者思其树;饮其流者怀其源。”“饮水思源,以其知有本也”。比喻不忘本,这种理念与思源学校的由来相契合。饮水思源,让我们铭记教育挖井人、学校创建者。

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饮水思源也符合学校校训“博爱·储能·创新·卓越”所提倡的精神。以“饮水思源,爱国荣校”为出发点,为学生的终身发展奠定素质基础。

我们以“饮水思源”作为思源实验学校文化建设的主题,旨在弘扬“感恩”美德,营造现代文化下的新的“饮水思源”的内涵。

元素提炼

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我们从学校地域文化中提取传统纹样、红色文化中提炼五角星,从言爱基金提炼“爱心”等造型元素。

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学校建筑墙面颜色为空间主色,深绿、咖色、墨兰为空间辅色,我们以此为底色,择取与之相适应的学校文化主色调。

区域设计
寸草春晖,薪火相传

羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。感恩文化,应是一种基于人自身需要的文化自觉和行动自觉,是一种植根于庸常生活的日常精神。

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我们从诗人孟郊“谁言寸草心,报得三春晖”诗句中提炼“寸草春晖”,设置感恩文化版块,分别设置对父母、老师、学校、国家感恩的小主题,以师生活动照片、征文故事为展示内容,营造浓厚感恩氛围。

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我们以“薪火相传”为题,设置红色文化版块,讲述汝城县革命先烈的故事,感念先辈为国为民、殊死拼搏,激励后辈奋勇向前、大爱无疆。

见贤思齐,自信立志

党的十八大以来,习近平总书记反复强调文化自信:“文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信,是更基本、更深沉、更持久的力量。”

中国少年的文化自信从哪里来?我们从中华五千年文明里搜寻。

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我们在汲取优秀传统文化的同时,亦不忘反思“不良”传统。正所谓:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”如此,才能辩证地看待万事万物,贯通“思辨”精髓。

基于此,我们设立“见贤思齐”传统文化版块,设置历代大贤名士图像及简介,附言论及故事;并设置师生互动空间“我想成为的人”,激励孩子成长为深具君子风骨的中国少年。

中西合璧,相映成趣

有人说:不让孩子去学琴棋书画,三十年后孩子们找不到工作——因为他没有办法竞争过智能机器。

不限于琴棋书画、诗酒花茶,所有培养学生认识美、爱好美、创造美的能力的教育,通称为“美育”。教育家蔡元培对此有深入的解读:纯粹之美育,所以陶养吾人之感情,使有高尚纯洁之习惯,而使人我之见、利已损人之思念,以渐消沮者也。

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美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分。我们设计艺术文化版块,以艺术史上璀璨人物及事件为引子,诠释艺术之美、艺术之趣。

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艺术版块结合双语文化版块,寄望通过艺术、语言等媒介,让孩子看到更广阔的世界、遇见更美妙的未来。

更多精彩……
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继往开来——创新文化空间

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继往开来——创新文化空间

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书山有路——温馨舒适的阅读空间

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超越自我——体育空间

润美心·泽善行——集英学校

经典案例

岳阳县第一中学集英学校是由岳阳县委县政府牵头、县一中直接托管办学的一所九年一贯制公办义务教育学校。学校地处环境清幽的樟树潭,北靠历经沧桑的新墙河、南倚浮光跃金的荣湾湖、西邻碧波万顷的洞庭湖,三水环抱的地理位置,与“水文化”有着天然的渊源。

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岳阳县第一中学集英学校在校长费桂荣的领导下,以“厚德、博学、慎思、至善”为校训,全力推进“上善若水”教育理念。为了更好的体现学校的办学思想,营造良好文化氛围,集英学校特邀天一平安开展学校文化建设。

理念引领
集英学校地处有着2500多年悠久历史的文化名城——岳阳,这里集名山、名水、名楼、名人、名文于一体,是中华文化重要的始源地之一;这里是精神高地,屈原的求索精神、范仲淹的忧乐情怀、任弼时的骆驼精神、平江革命精神于此代代相传。

集英学校在办样板学校、品牌学校的征途上,需要大气魄、大境界。眼界高,才能定位远;定位高远,才能“极目楚天舒”。集英学校的教育理念与老子、孔子称颂的“水善利万物而不争。”“夫水者,启子比德焉。遍予而无私,似德;所及者生,似仁。”巧妙契合。

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集英学校被荣湾湖、新墙河、东洞庭湖三水相拥,一衣带水。直接托管集英学校的岳阳县一中,被誉为“三湘名校”“洞庭湖畔的一颗明珠”——集英学校与水文化有着道不尽、解不开的渊源。

在学校领导班子的鼎力支持与全心协助下,我们溯源地域精神、深究教育理念、体察师生需求,提出“润美心·泽善行”的文化建设主题。

元素提炼
集英学校
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我们根据学校特色,从书本、洞庭湖水、岳阳楼中提炼造型元素。

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从教学楼外墙、周边环境中提炼色彩,展开设计。

 

区域设计
上善若水,以德立校

上善若水,至高的品性就该像水一样,泽被万物而不争名利。

我们在行政楼前坪,即学校最前端的显著位置,放置校训石,体现学校的核心理念。

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在周边设计“水”文化墙,点缀与理念相关的雕塑小品,体现学校“上善若水”的文化理念、增添文化氛围的同时,引领整个学校的文化建设。

美心善行,润物无声

学校文化建设追求的是:让每一面墙壁都会说话,让每一个角落都能育人,润物于无形。

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在校园环形路设计文化驿站,设置文化座椅,座椅上点缀“水”文化相关的典故,增添校园文化氛围。

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设置文化廊亭、竹林围合,打造休憩文化空间,既可以供学生休息,又为环境增添传统文化氛围。

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乒乓球台附近,设置“孔子讲学”主题文化区,结合孔子讲学雕塑群,孔子雕塑背景墙点缀“孔子讲学”的故事。师生坐于长凳之处,休憩之余,亦可融入环境,体验“杏坛讲学”之趣。

师生参与,意蕴深远

“智者乐水”区域,布置一条“旱溪”,设计学生“注水”路径,营造仪式感。水是生命之源,无水之旱溪,凸显水之弥足珍贵。

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每期新生入学,都需从家中带来一小瓶水,倒入旱溪之中。众多学子带来的水,缓缓流过旱溪,寓意来自各地的学子,融入学校这个大集体,也寓意着学校的文化如同水般滋养、浸润学校师生。

旱溪美观大方、别具一格,且维护成本低。天晴时学生可在此尽情玩耍,雨天又是另外一番风景,体现学校博大包容、以人为本的育人理念。

以水文化为根基,以“润美心·泽善行”为主题,我们全心致力于“满足师生需求”“忠于教育追求”的文化建设。让每一处景观都会说话、一草一木都有情,希望每一位集英师生于此快乐成长、幸福发展。

匠心·智行——汝城县外沙学校

经典案例

全力倡导实干精神的汝城县外沙学校,是一所九年一贯制学校,更是湖南省首批中小学联校、郴州市课改样板校、郴州市实验室标准建设示范学校。

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在“求真、求实、求精”“以人为本,和谐发展,崇尚一流,追求卓越”理念的引领下,该校在教育质量上狠下功夫,成果丰硕。

为更好地体现学校的办学理念,营造“实干”“创新”的学习生活氛围,天一平安以“匠心·智行”为文化主题,为其开展学校文化建设。

理念引领

匠心·智行

外沙学校“求真,求实,求精”的教育理念,与习近平总书记提出的“空谈误国,实干兴邦”的实干精神高度契合——不驰于空想,不鹜于虚声,说千道万,不如一干。

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“匠心·智行”的文化主题,既包含了当今国家提倡的“工匠精神”中敬业、精益、专注、创新等精神内涵,亦兼顾了现代化教育中“信息化发展”“智慧型校园”“网络联校”等方面的内容。在此主题下,展开学校文化建设,践行“教研兴校,网络联校”理念,培养真正有智慧,有担当,有行有果的时代学子。

元素提炼

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齿轮映射着“精工匠心”,芯片电路寓意着信息化,充满科技感的数字排列,给人科幻与未来之感。

区域设计
校史溯源,励志共创

外沙学校创建于1981年,分别设址在原“五七”干校(现园艺场)和外沙村小学;1982年,搬迁到现址(原为汝城县氮肥厂);1995年中学与中心校合并,正式更名为外沙乡学校。

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基于学校悠久办学历史,我们在校门处设置“校史沿革”,重现办学峥嵘,以便师生系统地了解学校历史——因为懂得,更加珍惜与热爱。

办公楼前坪,设计国家教育政策、教育局的指导思想、学校工作方法及荣誉展示,励志师生,做有担当、有作为的新一代公民,成为国家的希望,民族的未来。

 

智圆行方,人生所向

我们在广场中央,设置一个体现学校核心理念的雕塑——智圆行方。

“智圆行方”一词,出自《文子·微明》:“文子曰:凡人之道,心欲小,志欲大;智欲圆,行欲方。”意为“知识要广博周备,行事要方正不苟”。

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智圆行方雕塑以正方体为基底,寓“行事方正不苟”,齿轮象征着匠心精工,人行齿轮中,跨越向前,体现师生的主动性,积极向上。寄望师生有雄才大志又品行方正、实现德与才的完美结合。

 

师者匠心,学子慧心

教职工宿舍旁花园,建造教师休闲的凉亭,辅以优秀教育家的言论、志趣,展示老师自己的言论、座右铭。

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在小学部教学楼,设置优秀学子展示栏,展示教学成果、学子照片、团队奖项等。

让尽量多的师生们,以“主人翁”的姿态参与进来,做学校文化建设的“主角”。

“匠心·智行”的学校文化建设,寄望教职工在教学和管理上,用力、用心、用情;学子在学习上,与时俱进、脚踏实地、精益拓新。如此,外沙学校风清气正,真正成为教师的家园、学生的乐园。

勤耕愉读,以诗化人——第五中学

经典案例

“耕读文化”是中华文化的优良传统,最早可追溯至春秋战国时期——古代知识分子以半耕半读、诗意栖居为生活方式,以“诗书传家远,耕读继世长”为价值取向。“犁锄负在肩,牛角书一束”……三千年来,中国人不断迭代着耕读文化的内涵。而今,汝城县第五中学亦加入耕读队伍,并积极探索其现代化应用之路。

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第五中学创建于1968年,坐落在汝城北部的田庄、暖水、南洞三个乡镇交汇的后洞垅。为了更好的体现学校的办学思想,营造学校文化氛围,特邀天一平安开展学校文化建设。

第五中学建校历史悠久,底蕴深厚,以“沤水励志,弘毅进取”为校训,是县教育局指定的“农耕、休闲文化”建设的重点单位。我们对教育政策、学校地域特色与人文底蕴展开深入研究,最终以“勤耕愉读,以诗化人”为文化建设的主题,展开策划与设计。

勤耕愉读,以诗化人

“勤耕愉读,以诗化人”巧妙运用“晴耕雨读”的谐音,“耕读”兼顾了校园农耕休闲文化与诗词文化,而“勤”与“愉”,则体现了教风与学风。以诗化人,点明校园文化主题建设的目的与意义:弘扬传统文化,提升文化自信;引领成长,塑造未来。

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我们在校门左侧设置“勤耕愉读,以诗化人”文化石,从整体入手打造耕读文化,营造文化氛围的同时,统领整个学校的文化建设。

 

勤学乐活,子吟悠悠

黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。历史上,凡是有成就者,多为少年立志、惜时如金、刻苦勤学之人。第五中学以“勤学、善疑、争先、创新”为学风,以“勤教、勤管、乐引”为教风,在留守儿童较多的学校提倡“勤学”“乐活”,重要而紧迫。

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师生勤学,犹如农人勤耕,唯勤俭发奋,方有所得。我们挖掘当地耕读文化,设置“耕读园”,在“农耕岁月”版块,通过农具、图示,配合“耕读传家”相关趣闻轶事,展示我们的农业发展史,体现历史感;在“亦笔亦耕”区域,展示历史上与耕读文化有关的诗人及其代表作品。

我们在“子吟园”打造“春风十里”、“子吟悠悠”两大版块,系统展示勤学文化,以及老师与学生的作品;“如琢如磨”区域则讲述诗词创作的方法。以“诗词歌赋”为媒介,立勤学之志,寻乐活之道,展校园之美。

山水有灵,诗与远方

第五中学以诗词文化为主题建设校园文化,与国家倡导的文化自信相契合,符合新高考增加阅读量的指导思想,也符合学校学生底子薄、亟需提高阅读能力的现实需求。

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学校处山环水绕之地,山水不言,自在成诗。我们打造一个“山水园”,假山巍峨、流水迤逦,展现当地山水风光及具有代表性的山水诗词,让“山水文化”与“诗词文化”交汇融合,以古今中外的优秀诗词歌赋,浸润师生心田。

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“在心为志,发言为诗”“诗言志,志当弘”我们在“言志长廊”设置“志存高远”版块,展示以诗言志、豪情壮志的名人诗歌作品;“诗与远方”设置师生志向墙,展示师生的诗词精选、人生向往。

“勤耕愉读,以诗化人”以勤学、乐活为底色,以诗词,化众生。这是耕读文化的现代化呈现,亦是第五中学深入挖掘学校特色后,展开的积极探索。

上善若水——井坡镇学校

经典案例

井坡镇学校地处湘南边陲,位于一省三镇(即广东省、大坪镇、三星镇、小垣镇)交汇处。是一所办学规模较大的规范化九年一贯制学校。为了更好地体现学校的办学思想,营造文化氛围,增强老师学生的归属感,特邀请天一平安开展校园文化建设。

理念引领

 

井坡镇学校紧邻龙虎洞库区下游的浙水河,学校核心理念“为人正、为学勤、为业精”,“三为”强调了人内在品质的力量,与水文化“无坚不摧、水滴石穿、刚柔兼济”的内涵高度契合。基于学校地域、理念以及教育规律,我们提炼出本次文化建设的主题——上善若水。

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“上善若水”比拟最高境界的善行就像水的品性一样,它使万物得到利益,而不与万物发生矛盾、冲突,故天下最大的善性莫过于水,倡导一种“厚德载物,自强不息”的情怀。

元素提炼

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“水文化”尽可体现水之千姿百态:涟漪、水纹,体现着“水利万物而不争”的品德;“水滴”石穿,彰显着日积月累的强大力量;激流飞瀑、踏水逐浪,是童年欢乐的泉源,更是“刚柔兼济”教育理念的体现。

区域设计
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水有五德,智者乐水

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古人对“水文化”有着非常深入的研究,老子有“上善若水”,孔子的“水有五德”,以及庄子、荀子、朱熹、魏征等文化名家关于水都有不同的论述。我们提炼中华优秀传统文化中的“水文化”,设置“乐水园”,以“水之德”育“人之德”。

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学贵有恒,毅力超人

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学习之道无他,在有恒而已。在各种“闲杂”“诱惑”越来越多的当下,要专心学习,更得有一颗“毅然决然”之心。

我们于“毅水园”设置“水滴石穿”主题景观,并结合“为学勤”“为业精”的理念,设计历史故事展示,以励志师生、学有所成。

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渠清如许,源头活水

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千年前的“读书人”,以“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊”一诗为人们描述一幅美丽的自然风光图卷、一种豁然开朗的澄明意境。

今日,我们在“活水园”将这首诗以景观形式呈现出来,即“半亩方塘”主题文化景观。配以朱熹《读书有感》的诗文,结合学校“为学勤”的理念,为学校营造“勤学”文化氛围。

立德、励志、勤学三大主题园区,配合“百川园”水利文化、“润泽园”教育文化、“水击三千”体育文化、“水墨书香”读书互动、“鱼米之炊”饮食文化,共同打造“上善若水”水文化体系,彰显井坡镇学校办学思想,营造独具特色的学校文化。

 

言行合一,学有所成——汝城县第一完小

经典案例

汝城县第一完全小学地处县城中心濂溪书院附近,底蕴丰厚,人才辈出。学校以“励志修身,开拓奋进”为校训,办学成绩在汝城县首屈一指,具有良好的社会声誉。为给师生营造更好的文化氛围,第一完小诚邀天一平安开展学校文化建设。

理念引领

根据学校历史背景、教育理念,以及学校近年来积极开展的“言之礼、行之善、学之成”的特色教育课程,我们提炼“言行合一,学有所成”为本次学校文化建设的主题,围绕主题将学校的低年级区、中年级区、高年级区依次划分为“崇礼园”“向善园”“小成园”,学校中心区则为“明理园”。

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元素提炼

元素提炼,以濂溪书院特色民居飞檐之形态为根基,同时融合第“一”完全小学、汝城小学教育标杆(N0.1)、言行合“一”教育理念这三个“1”,提炼出极具特色的第一完小“标志性”元素。

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区域设计

1、学礼以立,善在于行

不学礼,无以立。一个人不学“礼”,不懂礼貌,不讲礼仪,就不懂做人、没法处世。

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我们将进门第一处园命名为“崇礼园”,在正对南校门的花坛处设置“言之礼”文化石,统领整个区域的文化基调。“礼”乃基石,切合题意。同时打造“言之礼”主题文化墙,为师生立矩,为学校塑形。

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在“向善园”布置“行之善”文化石,统领全区域文化基调。“善在于行”,而“千里之行,始于足下”。立地之石,暗合于道。同时打造“行之善”主题文化墙,展示“善行”“孝行”,宣扬正能量,倡导好德育。

2、言行合一,学有所成

做人,要“内外相应,言行相称”并且一以贯之。“言行合一,学有所成”从“做人、成才”两方面诠释了第一完小的教育理念。

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我们于学校中心区域,在椭圆形花园内摆放“言行合一”系列雕塑,该创意来源于中国传统文化中的活字印刷术和榫卯结构,不同字体的“言”和“行”凸出表面,意味着第一完小在传承中华深厚历史的基础上,打造属于自己的“言行合一,学有所成”的理念。

3、濂溪一脉,理学渊源

第一完小紧邻的濂溪书院,是清嘉庆九年(1804),为纪念北宋五子之一、宋朝理学思想的开山鼻祖周敦颐(世称濂溪先生)而建。书院是第一完小所处地域环境的重要组成部分,书院与第一完小同为汝城“引领示范”的教育机构,渊源甚深。

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我们于西侧围墙打造一个与理学相关的文化长廊,展现濂溪书院悠久的人文历史、理学鼻祖周敦颐的砺志故事等相关内容,充分体现第一完小的人文底蕴与历史责任,更可丰富学校师生的精神生活。