经典案例 - 天一广告,长沙天一平安文化传播

匠心·智行——汝城县外沙学校

经典案例

全力倡导实干精神的汝城县外沙学校,是一所九年一贯制学校,更是湖南省首批中小学联校、郴州市课改样板校、郴州市实验室标准建设示范学校。

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在“求真、求实、求精”“以人为本,和谐发展,崇尚一流,追求卓越”理念的引领下,该校在教育质量上狠下功夫,成果丰硕。

为更好地体现学校的办学理念,营造“实干”“创新”的学习生活氛围,天一平安以“匠心·智行”为文化主题,为其开展学校文化建设。

理念引领

匠心·智行

外沙学校“求真,求实,求精”的教育理念,与习近平总书记提出的“空谈误国,实干兴邦”的实干精神高度契合——不驰于空想,不鹜于虚声,说千道万,不如一干。

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“匠心·智行”的文化主题,既包含了当今国家提倡的“工匠精神”中敬业、精益、专注、创新等精神内涵,亦兼顾了现代化教育中“信息化发展”“智慧型校园”“网络联校”等方面的内容。在此主题下,展开学校文化建设,践行“教研兴校,网络联校”理念,培养真正有智慧,有担当,有行有果的时代学子。

元素提炼

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齿轮映射着“精工匠心”,芯片电路寓意着信息化,充满科技感的数字排列,给人科幻与未来之感。

区域设计
校史溯源,励志共创

外沙学校创建于1981年,分别设址在原“五七”干校(现园艺场)和外沙村小学;1982年,搬迁到现址(原为汝城县氮肥厂);1995年中学与中心校合并,正式更名为外沙乡学校。

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基于学校悠久办学历史,我们在校门处设置“校史沿革”,重现办学峥嵘,以便师生系统地了解学校历史——因为懂得,更加珍惜与热爱。

办公楼前坪,设计国家教育政策、教育局的指导思想、学校工作方法及荣誉展示,励志师生,做有担当、有作为的新一代公民,成为国家的希望,民族的未来。

 

智圆行方,人生所向

我们在广场中央,设置一个体现学校核心理念的雕塑——智圆行方。

“智圆行方”一词,出自《文子·微明》:“文子曰:凡人之道,心欲小,志欲大;智欲圆,行欲方。”意为“知识要广博周备,行事要方正不苟”。

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智圆行方雕塑以正方体为基底,寓“行事方正不苟”,齿轮象征着匠心精工,人行齿轮中,跨越向前,体现师生的主动性,积极向上。寄望师生有雄才大志又品行方正、实现德与才的完美结合。

 

师者匠心,学子慧心

教职工宿舍旁花园,建造教师休闲的凉亭,辅以优秀教育家的言论、志趣,展示老师自己的言论、座右铭。

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在小学部教学楼,设置优秀学子展示栏,展示教学成果、学子照片、团队奖项等。

让尽量多的师生们,以“主人翁”的姿态参与进来,做学校文化建设的“主角”。

“匠心·智行”的学校文化建设,寄望教职工在教学和管理上,用力、用心、用情;学子在学习上,与时俱进、脚踏实地、精益拓新。如此,外沙学校风清气正,真正成为教师的家园、学生的乐园。

勤耕愉读,以诗化人——第五中学

经典案例

“耕读文化”是中华文化的优良传统,最早可追溯至春秋战国时期——古代知识分子以半耕半读、诗意栖居为生活方式,以“诗书传家远,耕读继世长”为价值取向。“犁锄负在肩,牛角书一束”……三千年来,中国人不断迭代着耕读文化的内涵。而今,汝城县第五中学亦加入耕读队伍,并积极探索其现代化应用之路。

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第五中学创建于1968年,坐落在汝城北部的田庄、暖水、南洞三个乡镇交汇的后洞垅。为了更好的体现学校的办学思想,营造学校文化氛围,特邀天一平安开展学校文化建设。

第五中学建校历史悠久,底蕴深厚,以“沤水励志,弘毅进取”为校训,是县教育局指定的“农耕、休闲文化”建设的重点单位。我们对教育政策、学校地域特色与人文底蕴展开深入研究,最终以“勤耕愉读,以诗化人”为文化建设的主题,展开策划与设计。

勤耕愉读,以诗化人

“勤耕愉读,以诗化人”巧妙运用“晴耕雨读”的谐音,“耕读”兼顾了校园农耕休闲文化与诗词文化,而“勤”与“愉”,则体现了教风与学风。以诗化人,点明校园文化主题建设的目的与意义:弘扬传统文化,提升文化自信;引领成长,塑造未来。

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我们在校门左侧设置“勤耕愉读,以诗化人”文化石,从整体入手打造耕读文化,营造文化氛围的同时,统领整个学校的文化建设。

 

勤学乐活,子吟悠悠

黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。历史上,凡是有成就者,多为少年立志、惜时如金、刻苦勤学之人。第五中学以“勤学、善疑、争先、创新”为学风,以“勤教、勤管、乐引”为教风,在留守儿童较多的学校提倡“勤学”“乐活”,重要而紧迫。

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师生勤学,犹如农人勤耕,唯勤俭发奋,方有所得。我们挖掘当地耕读文化,设置“耕读园”,在“农耕岁月”版块,通过农具、图示,配合“耕读传家”相关趣闻轶事,展示我们的农业发展史,体现历史感;在“亦笔亦耕”区域,展示历史上与耕读文化有关的诗人及其代表作品。

我们在“子吟园”打造“春风十里”、“子吟悠悠”两大版块,系统展示勤学文化,以及老师与学生的作品;“如琢如磨”区域则讲述诗词创作的方法。以“诗词歌赋”为媒介,立勤学之志,寻乐活之道,展校园之美。

山水有灵,诗与远方

第五中学以诗词文化为主题建设校园文化,与国家倡导的文化自信相契合,符合新高考增加阅读量的指导思想,也符合学校学生底子薄、亟需提高阅读能力的现实需求。

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学校处山环水绕之地,山水不言,自在成诗。我们打造一个“山水园”,假山巍峨、流水迤逦,展现当地山水风光及具有代表性的山水诗词,让“山水文化”与“诗词文化”交汇融合,以古今中外的优秀诗词歌赋,浸润师生心田。

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“在心为志,发言为诗”“诗言志,志当弘”我们在“言志长廊”设置“志存高远”版块,展示以诗言志、豪情壮志的名人诗歌作品;“诗与远方”设置师生志向墙,展示师生的诗词精选、人生向往。

“勤耕愉读,以诗化人”以勤学、乐活为底色,以诗词,化众生。这是耕读文化的现代化呈现,亦是第五中学深入挖掘学校特色后,展开的积极探索。

上善若水——井坡镇学校

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井坡镇学校地处湘南边陲,位于一省三镇(即广东省、大坪镇、三星镇、小垣镇)交汇处。是一所办学规模较大的规范化九年一贯制学校。为了更好地体现学校的办学思想,营造文化氛围,增强老师学生的归属感,特邀请天一平安开展校园文化建设。

理念引领

 

井坡镇学校紧邻龙虎洞库区下游的浙水河,学校核心理念“为人正、为学勤、为业精”,“三为”强调了人内在品质的力量,与水文化“无坚不摧、水滴石穿、刚柔兼济”的内涵高度契合。基于学校地域、理念以及教育规律,我们提炼出本次文化建设的主题——上善若水。

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“上善若水”比拟最高境界的善行就像水的品性一样,它使万物得到利益,而不与万物发生矛盾、冲突,故天下最大的善性莫过于水,倡导一种“厚德载物,自强不息”的情怀。

元素提炼

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“水文化”尽可体现水之千姿百态:涟漪、水纹,体现着“水利万物而不争”的品德;“水滴”石穿,彰显着日积月累的强大力量;激流飞瀑、踏水逐浪,是童年欢乐的泉源,更是“刚柔兼济”教育理念的体现。

区域设计
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水有五德,智者乐水

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古人对“水文化”有着非常深入的研究,老子有“上善若水”,孔子的“水有五德”,以及庄子、荀子、朱熹、魏征等文化名家关于水都有不同的论述。我们提炼中华优秀传统文化中的“水文化”,设置“乐水园”,以“水之德”育“人之德”。

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学贵有恒,毅力超人

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学习之道无他,在有恒而已。在各种“闲杂”“诱惑”越来越多的当下,要专心学习,更得有一颗“毅然决然”之心。

我们于“毅水园”设置“水滴石穿”主题景观,并结合“为学勤”“为业精”的理念,设计历史故事展示,以励志师生、学有所成。

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渠清如许,源头活水

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千年前的“读书人”,以“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊”一诗为人们描述一幅美丽的自然风光图卷、一种豁然开朗的澄明意境。

今日,我们在“活水园”将这首诗以景观形式呈现出来,即“半亩方塘”主题文化景观。配以朱熹《读书有感》的诗文,结合学校“为学勤”的理念,为学校营造“勤学”文化氛围。

立德、励志、勤学三大主题园区,配合“百川园”水利文化、“润泽园”教育文化、“水击三千”体育文化、“水墨书香”读书互动、“鱼米之炊”饮食文化,共同打造“上善若水”水文化体系,彰显井坡镇学校办学思想,营造独具特色的学校文化。

 

言行合一,学有所成——汝城县第一完小

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汝城县第一完全小学地处县城中心濂溪书院附近,底蕴丰厚,人才辈出。学校以“励志修身,开拓奋进”为校训,办学成绩在汝城县首屈一指,具有良好的社会声誉。为给师生营造更好的文化氛围,第一完小诚邀天一平安开展学校文化建设。

理念引领

根据学校历史背景、教育理念,以及学校近年来积极开展的“言之礼、行之善、学之成”的特色教育课程,我们提炼“言行合一,学有所成”为本次学校文化建设的主题,围绕主题将学校的低年级区、中年级区、高年级区依次划分为“崇礼园”“向善园”“小成园”,学校中心区则为“明理园”。

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元素提炼

元素提炼,以濂溪书院特色民居飞檐之形态为根基,同时融合第“一”完全小学、汝城小学教育标杆(N0.1)、言行合“一”教育理念这三个“1”,提炼出极具特色的第一完小“标志性”元素。

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区域设计

1、学礼以立,善在于行

不学礼,无以立。一个人不学“礼”,不懂礼貌,不讲礼仪,就不懂做人、没法处世。

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我们将进门第一处园命名为“崇礼园”,在正对南校门的花坛处设置“言之礼”文化石,统领整个区域的文化基调。“礼”乃基石,切合题意。同时打造“言之礼”主题文化墙,为师生立矩,为学校塑形。

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在“向善园”布置“行之善”文化石,统领全区域文化基调。“善在于行”,而“千里之行,始于足下”。立地之石,暗合于道。同时打造“行之善”主题文化墙,展示“善行”“孝行”,宣扬正能量,倡导好德育。

2、言行合一,学有所成

做人,要“内外相应,言行相称”并且一以贯之。“言行合一,学有所成”从“做人、成才”两方面诠释了第一完小的教育理念。

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我们于学校中心区域,在椭圆形花园内摆放“言行合一”系列雕塑,该创意来源于中国传统文化中的活字印刷术和榫卯结构,不同字体的“言”和“行”凸出表面,意味着第一完小在传承中华深厚历史的基础上,打造属于自己的“言行合一,学有所成”的理念。

3、濂溪一脉,理学渊源

第一完小紧邻的濂溪书院,是清嘉庆九年(1804),为纪念北宋五子之一、宋朝理学思想的开山鼻祖周敦颐(世称濂溪先生)而建。书院是第一完小所处地域环境的重要组成部分,书院与第一完小同为汝城“引领示范”的教育机构,渊源甚深。

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我们于西侧围墙打造一个与理学相关的文化长廊,展现濂溪书院悠久的人文历史、理学鼻祖周敦颐的砺志故事等相关内容,充分体现第一完小的人文底蕴与历史责任,更可丰富学校师生的精神生活。

厚德重技,自强成才——汝城县职业中等专业学校

经典案例

“加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。”全国职业教育大会4月12日至13日在京召开,会上传达了习近平总书记近日对职业教育工作作出的重要指示,在湖南教育系统引起强烈反响。湖南省教育厅厅长蒋昌忠表示,将为服务“三高四新”战略培养更多高素质技能人才。职业教育发展再一次成为国人热议的话题。

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汝城县职业中等专业学校作为郴州市办学条件最好的职业学校,早已站在“职业教育又一春”的潮头浪尖。学校为更好地体现办学思想、增强师生归属感、优化教育品牌,诚邀天一平安进行学校文化建设。

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理念引领

汝城县职业中等专业学校是职业学校教学工作“优秀学校”,学校始终坚守为党育人、为国育才的初心与使命,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,持续健全德技并修、工学结合育人机制,坚持守正与创新相统一,坚持问题导向和目标导向,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。并以“厚德重技,自强创新”为校训,注重培养品德与知识技能兼备的现代化人才。

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我们深入挖掘职业教育特点与学校教学特色,确定“厚德重技,自强成才”的文化建设主题,并以此展开设计。

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元素提炼

色彩提炼

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我们提炼机械部件的闪银色作为学校文化建设的主色调之一,并从学校建筑本色提炼砖红和屋顶灰两种色彩。

造型提炼

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由屋顶俯瞰图提取多边形造型,对多边形进行有序排列后对标识造型进行提炼,力求标识造型简洁大方,工业感强,并突出立体感。

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区域设计

大德至善,“德”能化人

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习近平多次提及“国无德不兴,人无德不立”“德才兼备,以德为先”。我们根据“厚德重技,自强成才”的主题,打造“德”文化广场,充分展现教育“立德树人”的本质。

我们以国家职业教育方针政策为引领,中国优秀传统文化中的“八德故事”为主要内容,以“学生行为规范”为联结纽带,通过地雕、景观小品、宣传栏等多种形式,为师生全面营造“厚德”文化氛围。

大匠至工,“技”能出彩

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习近平总书记强调,我国经济要靠实体经济作支撑,这就需要大量专业技术人才,需要大批大国工匠。大匠至工,我们打造“技”文化广场,充分展现职中以“技”强校、学生以“技”自强的特色。

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曾经,不少人对职业教育存在一定的认识偏差,认为职业教育不过是竞争失败的替代品,是培养干“苦力”的劳动者。针对于此,我们通过地雕、景观小品等形式全面展示“大国工匠”“工匠精神”等“技能改变人生”的精彩故事;通过师生荣誉、技能成果展示,营造“重技”文化氛围,为职业教育“正名”,提升师生“职业”自信。

国强民强,唯有自强

天行健,君子以自强不息。励志笃行,唯有自强。我们通过传统文化中的自强精神、身边的自强人物事迹、自信风采,淋漓展现“自强不息”这一主题。

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自强不息——我想成为的人(效果图)

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自强不息——自强人物故事(效果图)

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周边花坛内 微型文化景观

汝城县职业中等专业学校谨遵习近平总书记对职业教育工作的指示,在学校文化建设上,坚持立德树人、深挖职业教育特色、积极致力文化氛围营造,于润物无声中,唤醒师生内驱力,培育大国工匠,助力中国制造。

观麓山枫红,察时代风涌——长沙市岳麓区融媒体中心

经典案例

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长沙市岳麓区融媒体中心于2019年7月29日正式挂牌成立,其成立标志着岳麓区媒体融合发展掀开崭新一页,踏上了创新转型的新征程。2020年末,岳麓融媒诚邀长沙天一平安文化传播有限公司进行文化建设。

岳麓之枫,时代之声
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岳麓融媒,立足人文鼎盛之岳麓区,以传播正能量故事、服务百姓为己任。对于其LOGO设计,我们选用代表忠诚正义,又颇具“岳麓枫红”地域特色的“枫叶红”为主色调,以岳麓融媒的英文简称“Yuelu Media Convergence”的首字母“Y L M C”为主体设计。

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“Y”形似摄像机播放光源的发射,寓意岳麓融媒肩负“讲好岳麓故事,传播岳麓声音,彰显岳麓形象”的使命;“L”形似书本,寓意岳麓融媒产业的纸质传媒领域;“M”形似影片胶片,媒体的英文“MEDIA”神似影片胶片的边缘方孔;“C”形似镜头,又像眼睛,不同粗细的线条环抱,予人一种科技之感。

整体造型字母相互连接叠加形成一种互动,寓意着岳麓融媒产业的相互协作、相互融合,共同进步、无限发展。

团队激励,勇攀高峰

团队建设,紧跟党的步伐。我们以习近平总书记讲话“要扎实抓好县级融媒体中心建设,更好引导群众,服务群众”为引领,对团队成员提出具体的“四力”要求:

“脚力”要求投身社会实践的大熔炉,“眼力”要求练就洞察世事的基本功,“脑力”是把握思想行动的指南针,“笔力”是铸造履职本领的金刚钻。

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岳麓区融媒体中心融资源、融技术、融流程、融内容、融队伍、融渠道,搭建涵盖“一室四中心”的融媒体组织运行架构,搭建“策、采、编、审、发”一体化的技术支撑平台……所有这一切,离不开团队每一位成员的“协力”。

简洁、温馨地展示团队建设,对于每一位在这里工作的人而言,是一种鼓励,也是一种激励。

大气质感,展现公信

岳麓融媒致力于“提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力”。在设计上,我们也充分考虑其“传媒”特性。

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会议室经常用于客人来访接待,录播室更是直接对外展示岳麓融媒的形象,这两处的设计,我们力求“简洁而不简单”“明快兼具科技”,凸显岳麓融媒的大气、质感公众形象。

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大气、质感地呈现融媒形象,对访客而言,庄重而不失亲切,信赖感油然而生。

 

“融媒窗口”的提质改造,历时半年圆满完成。我们期待融媒成员在这里找到底气、访客找到信赖,携手奋进,观麓山枫红,察时代风涌。

 
 

清水气质,江海情怀——清水塘小学校史馆

经典案例

2020年12月24日,经过近八个月的设计与施工,清水塘小学校史馆项目终于圆满竣工。近日,项目组谢旭春、曹超、王璐、李建安等前往清水塘小学,进行回访调研——逐项检测施工效果,并认真听取学校领导意见与建议。

清水塘小学位于长沙市开福区清水塘路著名的文物一条街上,与伟人毛泽东的第一个革命家庭——现清水塘博物馆毗邻。1936年,战火纷飞、神州陆沉之时,炮队坪小学于此诞生,连校名都弥漫着抗日的烽烟;1968年,毛主席雕像在清水塘畔落户,学校从此定名为清水塘小学。

清水塘小学以“清水气质,江海情怀”为办学理念。清水气质者——品行清纯,情趣高雅;江海情怀者——胸怀天下,勇于担当。我们秉承学校的悠远历史与清水理念,展开策划与设计。

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峥嵘岁月

清水塘小学校史馆陈列的,是我们共同走过的岁月,是我们共同敬畏的大地,亦是我们共同仰望的星空。

校史馆的布局,力求展现宏大开阔视野。宏阔布景、素朴底色之上,铭刻着历代师生的知行合一、家国情怀,记叙一代又一代人共同走过的峥嵘岁月。

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桃李万千

清水塘小学是一所具有悠久历史和光荣传统的学校。85年来,始终为童年而守望、给生命以成全,注重“人的全面发展”,哺育桃李万千。校史馆亦注重“人的全面展示”。

“桃李芬芳”板块,清水墙面、素雅红砖、原木底色之上,静静流淌着清水塘85年弦歌不绝。

03
未来无限

碧水辉映长空,历史告诉未来。清水塘小学自创校以来,坚持在改革中求发展,在发展中求创新。

在“展望未来”板块,我们融入更多的科技元素和电子设备,易调整与更换内容,给予师生极大“能动性”,未来不设限!

八个月精益创新,

师生的肯定是我们最大的幸福!

竣工回访时,清水塘教育集团理事长、清水塘小学校长周满意女士对天一平安的设计与施工给予高度肯定:

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周满意校长对天一平安的评语:

充分展示了清水塘小学

这一老牌名校的发展历史。

既是内涵与美感的融合,

又是文化与技术的结合。

周满意校长简介
教育硕士,中小学高级教师,2018年2月担任清水塘小学书记、校长,同年11月担任清水塘教育集团理事长。是教育部中小学名校长领航班周大战校长工作室成员,首届省青年精英教师培训班和省教学名师高端培训班学员,曾担任长沙市第十四届人大代表,曾被评为省优秀中队辅导员、市名校长、市优秀校长等。

 

大数据时代的“自然教育”

经典案例

有研究表明,中国小学生的日常生活,十之八九贡献给了上课和补习,剩下的时间大多用来看电视、玩游戏,很少接触大自然、体验自然之乐。基于此,越来越多的教育界人士开始反思,并积极探索新时代的“自然教育”。天一平安亦致力于在钢筋、水泥、游乐场之间,为孩子呈现一片自然绿洲。
 
身在城中,心怀自然
说起自然教育,人们马上想到的是带孩子们到大自然中历练,“森林”“原野”“蘑菇屋”,“砍柴”“烧火”“捉泥鳅”……可是,身居城市之中,让孩子在日常之中接触大自然并非易事,但这并不妨碍“自然教育”的开展。自然,不仅仅指原生态的环境;自然教育并非一定要让孩子去接触大自然。我们可以在孩子日常生活的环境中,适当融进大自然的韵律,引导孩子自主探究,去感悟自然、体验生活。这何尝不是给孩子最好的自然教育。
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长茅岭小学的二十四节气长廊,以温暖亲切的方式,呈现出季节变化中“周遭自然与人事的生动变化”,一如民国老教材所描绘的“夕阳红,好风来,柳荫中,燕子飞,庭中花,先后开,木笔紫,海棠红”“秋风起,天气凉,秋云淡淡雁成行”……一处集结自然密码的节气长廊,为身处校园之中的师生营造饶有兴味的“自然”氛围。
 
自主探究,自然自信
我们坚信:孩子的灵魂不是一堆无生命的建筑材料,而是一种生气勃勃的精神、激情、改造和创造的力量。每个孩子都有与生俱来的“自主力”,我们要做的,就是创造一个可以启发他们探索欲的环境,让环境引导他们自己蓬勃发展。
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清水塘江湾小学的“学园”,顺应孩子爱玩、好奇的天性,在孩子们课间活动的环境中,打造一处可供自主探究、自由玩耍的场所。让孩子们在玩耍中探索,在探索中遭受挫折、获取自信,这就是最好的自然教育。
 
农耕写生,浓缩自然
真正的自然教育,不是指老师放任孩子不管,它更需要师生全情的参与,需要老师花费更多的时间、精力去了解孩子,从而去引导孩子的行为。
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保利西海岸幼儿园的“写生种植园”,校园里的“绿洲”。孩子们在这里可以全情体验种植之乐:埋下一颗种子,静候其萌发;等一朵花开,眼瞅着蜂儿蝶儿来采;摘一颗硕果,让收获的滋味萦绕唇齿、舌尖……写生种植园,引导孩子去亲近自然,还给他们在大自然中欢跑的乐趣,让他们在日常环境中“习得”。
从“道法自然”之文明伊始,到“教育返璞”之大数据时代,自然教育的具体方法一直在变,却万变不离其宗——以人为本。更透彻地理解“人”,更好地服务于“人”,亦是天一平安从事学校文化建设持续努力的方向。文案 | 申娟

校对 | 李侠

排版 | 申娟

 

师自然·画本心——璞丽景园幼儿园

经典案例

长沙市岳麓幼儿教育集团璞丽景园幼儿园隶属岳麓区教育局,是璞丽景园小区配套幼儿园。位于岳麓区映日路与听雨路交汇处、璞丽景园小区内。“映日”“听雨”的璞丽景园幼儿园(下称璞园),就像它的名字一样,具“璞玉之质”,乃“景致之园”。

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璞园中流淌着自然又质朴的美好,滋润着在其间生活的孩子们——其本身素朴和自然的美,让我们确信,设计不该是技巧与色彩的堆叠,一切不合时宜的设计都会显得多余。我们要拿出“绣花”功夫,为其锦上“添花”!

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主题升华:师自然·画本心
凡事开头最重要。特别是生物。在幼小柔嫩的阶段,最容易接受陶冶,你要把它塑造成什么型式,就能塑造成什么型式。

——柏拉图

璞园以“生态美术”为办学理念,致力于推崇自然教育。怀着对童年成长的敬畏,我们开始思考璞园的文化建设主题。

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尚待启蒙的幼儿园小朋友,基本特征是自然而感性的,也即更接近自然存在。幼儿教育的核心,在于唤起他们融身于自然世界之中,并在此中,找到自己,找到本心。

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本次文化建设根据园方提出的“生态美术”“以人为本”的办学理念,结合璞丽景园的名字特色及“道法自然”的哲学思想,提出了“师自然,画本心”的主题构想。

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璞园的学校文化建设,紧密围绕“自然”“绘画”“童真”三个方面展开,努力打造一个富于幻想的自然空间,一个独立的、孩子眼中的多彩世界。

校门打造:让孩子心生向往

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憨态可掬的大象,象征着吉祥、力量,自丛林深处缓缓而至;彩虹,寓意孩子们探索发现大自然的美好;蒲公英,“蒲”与“璞”同音,结合蒲公英的造型元素,既代表璞园,又营造大自然生态的氛围……将这些美丽可爱的自然元素巧妙组合、再造,呈现独具童趣的园所大门。

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左侧“核心价值观”得到清新明朗的展示,右侧设置园名,绿化中点缀“小蘑菇”“小动物”等景观小品,生动而富有活力,与园所建筑、与天地巧妙相融,童真童趣不彰自显。

经由这道门,开启与璞丽景园“童世界”的邂逅之旅。

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入口正对墙面,悠长传音筒、巨幅笑脸墙,迎接朝气蓬勃的孩子们!

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教学楼入口(改造前)

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教学楼入口(改造后)

小小改变,大大不同。去繁就简,沉静内敛,回归自然,寻找本心,才是我们能为孩子们提供的符合他们成长的“最好的营造”。

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一楼大厅,书屋的“日”与“夜”,或清新、或温慰,给人迥然不同的感觉。

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吹蒲公英的小女孩,为多功能大厅增添一份素朴之灵气。

写生种植园:孩子们的自然课堂

自然教育思想家卢梭提出:遵循自然,跟着它给你画出的道路前进。它在继续不断地锻炼孩子;它用各种各样的考验来磨砺他们的性情;它教他们从小就知道什么是烦恼和痛苦。通过这些考验,孩子便获得了力量;一到他们能够运用自己的生命时,生命的本原就更坚实了。

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在自然课堂,孩子是天生的诗人、画家,我们只要为他们准备好创作工具就好。

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幼儿园教学楼的三楼平台,空阔、宁静,直面天和地,我们在此打造一个户外写生、种植的功能空间——绿植长廊贯通着室内与户外,自然的气息在这里流动。孩子们在体验农耕文化、感受自然芬芳之时,自然萌发创造力,我手画我心。

师生们浇灌每一颗幼苗、呵护每一朵花开、抚触每一片落叶,在这个过程中自然带来的美好和力量,似雨露、如清风,悄无声息传递给每一位孩子和老师。

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自然是最好的“老师”,不见“设计”的设计是最好的设计。我们期待师生在此与环境发生无尽美妙的互动,融身天地四时之间,活出季节感,活出与周遭世界的诗意相遇。

往期回顾:

小巧思,大变样——金域缇香幼儿园

喜报丨天一平安送选作品荣获学校文化建设大奖

习近平考察长沙文化产业,让我们创新的脚步更加稳健!

文案 | 申娟

校对 | 李侠

排版 | 申娟

小巧思,大不同——金域缇香幼儿园

经典案例

金域缇香幼儿园是长沙万科金域缇香小区配套幼儿园,已于2019年开园,在天一平安接手该园学校文化建设之前,已有部分文化建设。在“拆除重建”和“锦上添花”这两个选项上,我们选择了后者。
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原研哉在《设计中的设计》中提到:创意并不是要让人惊异它崭新的形式和素材,而应该让人惊异它居然来自于看似平凡的日常生活。幼儿园是属于孩子们的乐园,我们不希望孩子休完长假回来,看到一个“面目全非”的学校。为此,我们在深入探索孩子在幼童时期的需求和兴趣点的基础上,紧密围绕孩子来完善、提升原有的学校文化建设,通过一些小巧思,让他们拥有一个富于幻想的温暖空间,一个独立的、孩子眼中的世界。这也与学校“自然为伴,乐享童年”的教育理念相契合——学校在自然成长,成长中充满了惊喜与欢乐。
更安全的花径小道

金域缇香幼儿园教学楼旁,围绕着一条休闲小路,路边草木葱郁、鲜花盛开,颇有林间小路的清幽之美。但这条路由碎石简单铺设,整体略显凌乱,对2-6岁的幼儿而言,在此奔跑、嬉戏,存在绊倒、摔跤、蚊虫叮咬等风险。

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改造前

我们在保持其优点的基础上,以防腐木打造一条休闲、玩耍的步道,既提升视觉美感,又拓展了幼儿活动玩耍的空间。

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改造后

一点设计的小巧思,带来环境美感、安全性能的大改观。

 

让人心怀温柔期待的外墙

幼儿园教学楼的建筑外立面,位置突出,裂痕明显,缺少文化内容。

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改造前

我们以学校的教育理念“自然为伴,乐享童年”为主题,结合绿色植物场景造型、大面积色块区分,以彩绘的方式,营造一种自然和谐的生态氛围。

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改造后

我们通过对学校建筑外立面的设计,传递理念、传递价值,向孩子呈现“自然之美”“童年之乐”,让他们在进入幼儿园之前,远远看到这面墙,便先对幼儿园增加一些心怀温柔的期待。

进门即步入温馨“童世界”

一楼大厅,即幼儿园入口处,原有文化建设内容较多,但排版稍显杂乱,墙面需整体设计。

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改造前

我们延续原有书架造型,以鸟屋和房屋为设计元素,融入“雪”的造型,结合LOGO中的自然精灵——“鸟”,展开设计。

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改造后

改造后的大厅,与孩子有了更直接的沟通与对话——既保有之前的温馨、亲切,又增添了童真、童趣,更营造了“自然为伴,乐享童年”的“童世界”氛围。

设计,就是通过创造与沟通,来认识我们生活于其中的世界。好的认识和发现,将让我们感到喜悦和骄傲。天一团队坚信:在幼儿园学校文化建设中,我们以满怀新鲜的眼神来观照幼儿生活的日常,“文化建设”的意义定会超越技术的层面,带给孩子们“感动的萌芽”,让他们“心田生花”,并为他们的成长注入力量。

往期回顾:

小空间,大智慧——阳光壹佰幼儿园

走遍世界书为侣——简析读书与校园文化设计

从概念到落地:吴同浅谈哈曼顿校区宗教组织住所改造

文案 | 申娟

校对 | 李侠

排版 | 申娟

打卡周敦颐故里,把传统文化写在校园!

经典案例

道州玉潭(东阳)学校位于儒家理学思想鼻祖周敦颐的故乡——道县,是一所高标准、现代化、示范性的十二年一贯制寄宿学校。受学校委托,天一平安以“幸福”为核心文化主张,结合道县地域文化特色,全力探索和构建“知理、行雅”的幸福校园文化。

立足濂溪理学,深挖地域人文

鲁迅先生在《且介亭杂文集》中说:“只有民族的,才是世界的”。从事学校文化多年,天一团队达成共识:只有当地的,才是根本的。因此,我们花费大量时间精力,有目标、分条目地深挖道州地理生态、历史人文,以期缔造道州玉潭区别于其他学校的,有根基、有血肉、有灵魂的学校文化。

古城道州被誉为“天下谷源、理学圣地、神州陶本、人类始祖”,道州文化是湖湘文化中极为璀璨的一页。我们深挖道州“理学渊源”“红色故事”“民族特色”“生态特点”,再结合学校环境和建筑造型特色,整体打造“锦绣道州”等地域文化主题园,并结合玉潭教育集团“幸福教育”的办学理念,在宣扬和传承道州文化的同时,展现学校幸福教育的特色。

把传统文化写在校园,让校园变成课堂

习近平总书记多次强调:文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信;是更基本、更深沉、更持久的力量。而中华优秀传统文化是我们民族的精神命脉,是文化自信的重要来源。因此,天一平安在学校文化建设中,一直致力于以生动、活泼、妙趣横生的呈现方式,“把传统文化写在校园”。

清代书法大家何绍基是道县人民的骄傲,我们以此为切入,通过展现何绍基书法、历代篆隶行草楷书及特色女书等内容,采用屏风造型、栏栅形式,结合环境打造“翰墨书香”主题园。“翰墨书香”与“孝文化”“国学文化”等一起构建道州玉潭强大传统文化“基地”,真正做到把优秀传统文化写在校园,让校园变成弥漫书香的大课堂。

将“世界”引进校园,为梦想播下种子

习近平总书记把“中国梦”定义为“实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大梦想”。梦想最美,梦想最贵,有梦想,谁都了不起。

中小学时代,许下梦想、明确目标,是“让每个人都有人生出彩的机会”的前提。为此,我们打造一个“中外名校”相关的励志园。世界名校的LOGO、校训分别呈现于书籍造型的“基石”之上。“科技长廊”“寰宇地理”分列走道两侧,以古香古色中式设计凸显道州玉潭“儒”与“雅”的学校特色,让其成为书香校园的华丽篇章,向师生展示广阔神奇的大千世界。

天一平安于2020年2月10日正式展开道州玉潭(东阳)学校的学校文化建设。此次文化建设涉及红色文化、理学文化、绿色文化、幸福文化等28个设计区域,内容可谓包容万象、细致入微。

时间紧,要求严,天一团队从接到任务的那一天起,便组织人员全力投入营建——疫情期间,项目沟通艰难推进;春寒料峭,勘绘人员披荆斩棘前行;酷暑炎炎,施工队伍激情挥洒汗水……

历经六个月的精工设计、精益施工,终于得到校方满意验收,这是天一团队强大执行力的又一次阅兵,亦是“品质成就理想”的又一个丰碑,感恩全体参与者的艰辛付出!让美好在教育中发生,我们一直在路上!
往期回顾:
小空间,大智慧——阳光壹佰幼儿园
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文案 | 申娟

校对 | 李侠

排版 | 申娟

螺蛳壳里做道场——阳光壹佰幼儿园

经典案例

人们把占地面积小、但内部应有尽有的地方称作“螺蛳壳里做道场”。建筑面积2750平方米、有9个教学班规模的阳光壹佰幼儿园,正是这样精致小巧却包罗万象的存在。
阳光壹佰幼儿园位于阳光壹佰新城小区内,隶属于岳麓区教育局,于2019年10月正式开园。开学前已做过一期学校文化建设,为进一步突出幼儿园的文化特色、提升幼儿园的文化品位,同时给老师、孩子营造更好的学习和生活环境,特邀请天一平安为其开展第二期文化建设。
玩耍区域嵌入山水沙洲

阳光壹佰幼儿园曾在连廊旁设置一个沙池玩耍区,空置时间长,无法满足使用功能。

考虑园内缺少水源,为了合理有效利用园内空间,故在此设置一个由沙池与水池结合而成的水景。

改造前改造后

水池外形为自由曲线形,围边压顶防止砂石随雨水流失。水池与沙池间高低错落的圆木桩,增添趣味性和安全性。周边绿化设计圆形汀步连接廊架,更添几分童真趣味,也增加水景与廊架的联结。该水景建成后成了孩子们玩耍的小小乐园。

走廊通道藏着星辰与大海

设计师现场考察时发现,走廊的学生作品展示区缺乏统一展示平台,多为临时黏贴,稍显杂乱,且不方便管理。

改造前

改造后

 

我们沿用了阳光壹佰幼儿园第一期文化建设的航空、机器人、太空等造型元素,合理利用有效空间,在墙面原基础上以软木板、实木边框结合做出简洁美观的展示平台,方便快捷地展示孩子作品。

为增强学校文化与学校师生的互动性,设计师采用乐高颗粒板结合实木边框,打造一个DIY创意积木墙(涂鸦墙),利用通道空间给孩子们打造一个能充分发挥想象力、增强动手动脑能力的空间。

天井变成幕天席地“太空书吧”

长沙冬春多雨潮湿、夏秋酷暑难耐,为小朋友们在室内打造一处课间休闲场所至关重要。阳光壹佰幼儿园有一处“走廊+天井”的可用之地,采光足、空间大,此前基本处于闲置状态。

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改造前

改造后

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设计师以太空为主题,走廊墙面上部分结合星体造型元素做出展示平台,下部分以软木板、实木边框结合做出展示平台。天井部分以防腐木铺地,花箱、花架结合书架、小桌板,搭配萌萌的蒲团,打造一个孩子们休憩、阅读的空间。

 

小朋友在这里阅读绘本、观赏花木、欣赏各类“作品”,时而闲坐、时而侧躺,高兴起来就地打个滚,玩得不亦乐乎。

 

怀着“螺蛳壳里做道场”的精巧构思,设计师们完成了阳光壹佰幼儿园第二期文化建设,创设出温馨、典雅、富有儿童气息的教育环境。而今步入园内,环境更优美舒适、装饰更精致高雅,环境育人的功能随之进一步增强。

书香校园≠把书摆满校园

经典案例

阅读的厚度决定人生的高度。打造书香校园,学校需要做的是校园氛围的营造。以往的学校文化建设,会着重张贴有关读书的标语,将名人名言等做成标语牌,挂在醒目位置。而今,我们营造氛围的方法更系统,方式更丰富。
书香校园是传承经典
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长茅岭——二十四节气长廊
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长茅岭小学的书香氛围营造,选择将传统文化中汲天地精华、探万物密码的“二十四节气”引入校园,以“时节”为线,串起诗词歌赋、民俗传说、古典园林等珠玉,在校园创作出一幅古香古韵的“书画长卷”,师生置身其间,可尽情体验华夏文明之美,并生出对传统文化之爱。

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湘仪学校——架空层阅读角
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大部分学校都有图书馆,但学生课业繁重,难得抽时间去借书看书。湘仪学校为方便学子,在架空层做了一个开放式的小小图书馆。古朴雅致的“阅读角”,颇有古代私家书房的韵味,书籍随手可取,不再“束之高阁”。学子们在课间闲暇可直接坐在原木地台上看书,高兴了还能就地打个滚,便捷而惬意。

书香校园是励志当下
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长沙涉外旅游——“任意门”
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长沙涉外旅游为营造书香校园氛围,将“读万卷书”与“行万里路”巧妙结合,在湖湘文化园内,打造一处兼“读书”“行路”于一体的“任意门”小品群,展示省内经典旅游景点。“任意门”不规则的方框设计打破了传统的束缚,旨在体现“信步”“任游”的自在感,彰显学校“脚不能到达的地方,眼睛可以到达;眼睛不能到达的地方,心灵可以到达”的教育情怀。

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汝城玉潭——世界名校logo石雕群
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郴州市汝城玉潭学校为营造书香氛围、激发学子奋发考学,将承继悠久文明历史、凝聚中西璀璨人文的世界名校的校徽、校训印刻在校园,让精美的石头“说话”,激励孩子向着心中理想,发奋努力、勇往直前。

书香校园是创新未来
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沅江玉潭——生命进化树
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沅江玉潭学校为营造书香校园氛围,在教学楼后花园打造“生命进化树”,将“生物书”铺展成校园文化景观,将生命进化历程“写”在校园,打开学子视野,引导他们从“生命进化”角度思考人生、探究世界。

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长郡双语——院士广场
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书香校园的打造,意在开拓师生视野、陶冶师生情操,更在于促进学校、师生的内涵发展。长郡双语洋湖实验学校在“院士广场”布置从该校走出的14位院士铜像,细述其精神品质与研究成果,并于“未来之门”中央,设置“未来之子”的空白人像雕塑——激励学子站在巨人的肩膀上,创造更大的辉煌!

书香校园,绝不是将书籍摆满校园,更重要的是打造一个积极向上的校园环境、营造一种好学乐学的学校氛围,让师生与环境产生自我交流,沉浸在那片氛围当中。这种交流与沉浸,将激发师生的学习内驱力,对未知永怀好奇与渴求。

往期回顾:

校企联动谋发展,合作共享谱新篇

把校史写在校园——湖南农业大学学校文化建设

天一平安授聘萧鑫教授为专业技术顾问

文案 | 申娟

校对 | 李侠

排版 | 申娟

为时养器,弦歌百年——湖南农大学校文化建设

经典案例

湖南农业大学办学起始于1903年创办的私立修业学堂,117年来为时养器、弦歌不绝。为赓续文脉,铭记先贤,启迪后人,2019年7月,湖南农大邀请天一平安开展学校文化建设。
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“大学应该有‘大门、大师、大树、大道’。”大师云集、大树参天的湖南农业大学,百年来一共经历了三道大门,第一道是修业学堂大门,走出了毛泽东、王首道等一批无产阶级革命家;第二道是湖南农学院大门,这是毛主席亲笔题写的校名;第三道就是如今的湖南农业大学大门。

湖南农大这三道“大门”,不仅浓缩了湖南农大的百年校史,也浓缩了中华民族“站起来、富起来、强起来”的百年沧桑巨变。此次学校文化建设,我们让三个不同时代的校门,昂扬矗立于校园内相隔不到千米的距离间。

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1903年,明德学堂彭鼎年、王桢干、张尔还等12名进步青年发起并携手创建修业学堂,教育家周震鳞亲任修业学堂首任总办,继任校长彭国均率领师生进行长达数十年的艰苦办学……我们在逸苑湖畔,依原貌重修修业学堂校门。校门宽1.903米,寓意着学校创办于1903年。

修业学堂校门揭幕  熊阳俊 摄.jpg

2020年6月11日,中国工程院院士、湖南农大原校长官春云,学校原党委书记刘强、学校原党委书记周清明,原校长符少辉;校党委书记陈弘、校长邹学校为修业学堂校门揭幕。

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1951年,湖南省立修业农林专科学校(前身即修业学堂)与湖南大学农业学院合并组建湖南农学院,毛泽东主席亲笔题写校名。我们从学校档案馆收集的多张照片中,觅得当年校容校貌,在校门原址上,修旧如旧,重现当年风貌。

桃李不言满庭芳,弦歌百年今又始。重建校门不仅是复原古老的建筑,更是传承先辈们勇于改革创新的精神,真正做到“把校史写在校园”,让每一位农大师生都可以在润物无声的学校文化氛围中受到启迪、得到浸染、升华思想。

文案 | 申娟

校对 | 李侠 邓媚丽

排版制图 | 申娟


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让世界在你眼前——长沙涉外旅游职业中专

经典案例

浏阳汤汤,黄花盛开,

一群耕耘的智者来这里极目窗外。

旅业精技,风物异彩,

一群远足的学子在这里书写豪迈。

肩负行囊,大江南北,

一群远游的使者从这里走向未来。

长沙涉外旅游职业中专创建于1992年,是一所全日制中等职业学校。学校以“极目远足”为校训,为创建“人文校园”“文化校园”“智慧校园”,2020年4月下旬,长沙涉外旅游诚邀天一平安开展学校文化建设。

涉世观外,不忘初心使命

长沙涉外旅游以“慧眼看世界,信步量天下”为办学理念,我们根据长沙市教育局的指导思想,结合长沙涉外旅游职业中专的理念体系及学校的职业教育特色考虑,沿用了学校校名释义的八字为本次文化建设的主题:涉世观外,旅业任游。

徐霞客被称为“千古奇人”,“达人所之未达,探人所之未知”,是“信步游天下”的代表人物。长沙涉外旅游的师生,是徐霞客的后继者。我们在教学楼和宿舍楼之间的空地,设置徐霞客雕塑园,打造一处集休闲、教育于一体的知识园地。

经世致用,永葆湖湘底色

湘江之滨、岳麓之畔,千年文脉于此生长、绵延。长沙涉外旅游坚持“学有所长、学以致用”的办学目标,注重强化学生的专业能力。我们在食堂围墙处,打造“湖湘文化”主题园,旨在宣扬和传承“湖湘精神”,展现学校“经世致用”“兼容并包”的湖湘教育底色。

任意门,自此信步任游

食堂两侧的草地,打造一处展示省内经典旅游景点的小品群“任意门”。不规则的方框设计打破了传统的束缚,旨在体现“信步”“任游”的自在感,彰显学校“脚不能到达的地方,眼睛可以到达;眼睛不能到达的地方,心灵可以到达”的教育情怀。

往期回顾:

校企合作,产学双赢

与家乡共品质,为沅江添美好

嗨爆石燕湖 | 天一平安品质团建

文案 | 申娟

校对 | 李侠 邓媚丽

排版制图 | 申娟


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手脑并用,家国共担——湖南信息职业技术学院

经典案例


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始建于1978年的湖南信息职业技术学院,是教育部批准为湖南省首批高等职业技术学校之一,2012 年顺利通过省级示范性高职院校建设验收。为了更好地履行高职教育新的职责和使命,学院委托天一平安进行学校文化建设。

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▲办公楼-简介背景墙

德者本也,才者末也。扩招之际,更应注重学子“品性德行”的培育。湖南信息职业技术学院谨守“人立于世,德行为先”古训,校门名“明德门”,取自“大学之道,在明明德”,这次学校文化建设项目所在的办公楼紧邻校门,名“明德楼”,我们以“明德”作为此次文化建设的主题,寓意学院培育“德才兼备”的未来型人才。

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▲办公楼-楼道效果

“要使更多劳动者长技能、好就业”要求高职院校在未来的职业技能培训中,承担重要的任务。而培养社会紧缺人员、培养应用型人才,务必要求学子们紧密结合“理论与实践”,成长为“手脑并用”的时代英才。

多年来,湖南信息职业技术学院致力于践行“学做合一”,推进实践教学工作、为师生创造诸多实践的机会,学懂、弄通、做实基本功。天一平安从以下三个角度,尽展学院教育教学的努力。

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▲办公楼-走设计廊效果(一)

人才培养是关键。我们从优秀团队、师德标兵、明德学子三个维度展现师生“实干”精神与风采。

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▲办公楼-走设计廊效果(二)

未来职院,将是科创的高峰。我们从切磋交流、创新标兵、 科技硕果三个角度展现学院在科创方面的努力。

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一场疫情,让我们深刻体会到:家是最小国,国是最大家。湖南信息职业技术学院坚持“手脑并用担使命,家国共担守初心”,在推进“知行合一”之际,更积极推崇爱国主义教育。

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▲办公楼-走设计廊效果(三)

穷则独善其身,达则兼善天下。我们通过“校长风采、新时代新雷锋、富国强军”三个角度展现学校“家国大爱”的追求与努力。

重品德,精技能,有大爱的人才,方为社会的中坚、祖国的栋梁。培养更多这样的学子,正是我们高职院校积极努力的方向。

“因地制宜”推进学校文化建设,而非“因陋就简”

经典案例

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作为“环境育人”的中坚力量,学校文化的建设逐年受到人们的重视。然而,受迫于物力、财力等外部条件的压力,观念、眼界等内在因素的制约,有些学校没能致力于自身特色的挖掘,只能盯住“名城名校”,试图“照搬照抄”,以致推出的学校文化建设“不接地气”“消化不良”。学校文化建设“因陋就简”不可取,“因地制宜”方法多。我们不妨从历史传承、地理环境、风土人情三个方面展开探讨。 

历史传承

每个地区都有着自己的历史,无论繁华抑或偏远,关键在于我们如何去挖掘、去提取。地区历史的挖掘,需得有方向、有节奏、有深度,取其精华去其糟粕,才能让这段历史“立得住”、具有“成长性”,并深具“传承价值”,成为学校文化的厚实根基。

有些较为偏远的地区,可能多民族混居,少数民族的“节庆传说”“吃穿住行”绵延至今,别具一格、活色生香,深具烟火气息;而在具有“红色基因”的地区,我们可以开辟“红色教育”专题,通过革命老物件、军民鱼水故事,生动传承红色文化。

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▲汝城玉潭–四色文化

学校文化要做到“一校一品”“千校千面”,大可不必去追求所谓的“高大上”。“因地制宜”,可以让偏僻地区、经费紧张的学校,也有机会做出“独具特色”且“深入人心”的学校文化。

 

地理环境

 

有些学校紧邻高山湿地、湖泊河海,这本就是一个个广阔的大课堂,学生可以在这里习得自然、环保等多方面的知识。

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▲博才白鹤植物园

学校文化建设从地理环境中甄选内容,不仅可以让孩子学到相关知识,更能让孩子对这片土地产生深厚的感情。因为懂得,所以慈悲,发自内心开展环保;因为热爱,所以依恋,故土之情历久弥坚。爱故乡,是爱国主义教育的基础。

在农村学校,我们利用广阔的空间,可以开辟“农艺小院”“百草园”发扬耕读文化,邀请家长中的特色种植带头人、农活达人到学校为师生讲解,如此,不仅可以让学生学到更多技能,更利于“家校共育”问题的解决。

风土人情

因地制宜,还可充分挖掘地方风土人情、乡土文化,进行非遗文化传承。学校可以根据自身情况,甄选1-2种非遗文化,进行重点打造。

南县玉潭在学校文化建设中,甄选深具地方特色的“地花鼓”特色文化,将乡土、乡情、乡愁都蕴含于地花鼓的欢快舞步中,呈现于校园之内。

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▲湘仪学校-苗鼓元素升旗台

湘仪学校初创于洪江古城,深得湘西传统文化熏陶,其学校文化建设以湘西特有的“苗鼓文化”为切入点展开,将特色升华为文化,用文化的力量,创建别具一格的校园环境。

学校文化并非阳春白雪,它是一种氛围,一种环境。每一位师生都生活于其中,被他影响,同时也影响着他。从实际出发,以师生员工为本,因地制宜的学校文化建设,即便平实、朴素,也会像山岗青草、深谷幽兰一样,让人陶醉于自然与人文的清香里,让师生爱上温馨、隽永的美丽校园。

 

 

 

传统文化如何获得小学生的青睐?

经典案例

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我们以学校文化建设的角度,从以下两个方面来进行分析探讨。 

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提升文化本身的吸引力

中国传统文化博大精深,连世界都为之折服,其魅力是毋庸置疑的。但是量体裁衣,具体问题还需具体分析,对小学生而言,如果仅是些之乎者也的文字,恕我直言,是毫无吸引力的。我们还需从小学生的心理特点出发,为他们量身打造一款属于他们的“传统文化靓衣”。

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▲沅江玉潭学校–历史长廊

以兴趣为针

兴趣是最好的老师。小学生选择观察对象常常从兴趣出发,生动、具体、新颖的事物,较易引起他们的兴趣和注意,而对于比较抽象的概念、定理,他们则不感兴趣。所以在设置文化设施时,应尽量避免千篇一律的图文,多一些“玩”的东西,多一些引发探索欲的东西,多一些互动东西。

以故事为线

传统文化里,“德”是最为重要的。在小学校园,我们经常看到的《三字经》、《弟子规》等古文就那么“赤裸裸”的刻在墙上,我想小朋友是很难去看上一眼的(看了也不懂啊)。回想我们小时候,印象最为深刻的,故事,应当是其中之一了。以讲故事的形式来传播传统美德,再好不过。

以情感为织

爱父母、爱老师、爱家乡、爱祖国的情感深深蕴含在传统文化的骨血里,这些情感,如果能结合到现实,通过一些容易感发的方式,触发小朋友的心弦,激起他们的热情,我想就是成功的学校文化建设了。

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提升设计的吸引力

好的学校文化环境设计,本身就具备足够的吸引力。有相当大的一部分人认为,传统文化应该是偏素雅的,这就很影响设计时的创造力。实际上,素雅只是一个方面,也有浓烈如酒的。我们应该打开束缚。对设计师而言,可以从以下几个方面去提升作品质量。

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▲博才白鹤学校–中庭景观

色彩的亲和力

设计学校有时就像画一幅巨型的油画,设计师对色彩的敏感度、对全局的掌控力,直接影响整个作品的格调。美的事物本身就是具备吸引力的。小朋友可能不懂色彩的和谐,但是一定会感受到美与丑的差距。

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▲湘仪学校–知远楼门厅

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▲奥克斯小学–教学楼间

造型的想象力

有意味的形式、有想象空间的造型,都会让小学生产生兴趣。就像我们从小对未知的事物充满好奇,从而产生探索的欲望与冲动。最常见的方式如,拟人化、拟物化的造型手法。

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▲沅江玉潭–生命进化树

情感的渲染力

把情感融入设计,把情感传递给观众。我想这是最难的,但也并非没有途径。比如:“故事”的融入、体现特殊情感的元素或道具的运用等。传统文化的精髓来自对生活的热爱,我们以艺术的形式表现出的生活中最为常见的事物,就是情感的端口。

总的来说,传统文化在目前小学校园的表现还不够理想,有待我们建设者们更多的努力、更多的思考、更多的实践,来促进它的发展。


 

走!我们到大自然里去上学——谷山庭院幼儿园

经典案例

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谷山庭院幼儿园精神堡垒,山谷之间,沃土之上,豆荚敞开胸怀,拥抱豆丁。

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入园处运用山谷、五谷的造型元素,配以绿植,形成一个障壁,遮蔽校外凌乱,让幼儿园自成一片天地。

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二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产,是自然的时钟。二十四节气景观牌,让小朋友们在了解农事时令的同时,接触到中国传统文化,从小培养文化自信。

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入园左侧绿花坛,打造一个以“五谷丰登”为主题的小景观,融入粮仓、山谷等元素造型,以及草地、树木等环境要素。旨在让小朋友们感悟生活,全面成长。

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园内右侧花坛,打造一个以“马和拖拉机的故事”为主题的园子,让小朋友们明白“新旧更替、各有所长”的道理,更学会与人相处,共同合作。

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大厅以“山谷、绿色、生态”为特色,打造一个以“自然”为主题的活动空间。主背景墙配以立体造型的远山、绿树、白云,左右搭配卡通动物及书籍、玩具,让小朋友耳濡目染,认知世界。

谷山庭苑幼儿园内,树木郁郁,空气里是花的甜。孩子们拥抱着、奔跑着、欢笑着,唱着歌、拉着手、望着花,玩耍、涂抹……游戏于大自然中,与万物共生长!于是,每一颗心灵,瞬间如花儿般绽放!


 

通向幸福的博物馆、展览馆、未来馆——沅江玉潭学校

经典案例

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沅江玉潭学校由沅江市人民政府签约引进”中国民办教育十大知名品牌”之一的湖南长沙玉潭教育集团投资创办,总投资1.6亿,占地127亩,建筑面积6万平方米,可提供3600个优质学位,是一所集小学、初中、高中于一体的高标准寄宿制民办公助学校。

沅江玉潭学校秉承玉潭集团“为每一个孩子的终生幸福奠基”的办学宗旨,以“博雅卓越,自强不息”为校训,2018年,玉潭集团诚邀天一平安对沅江玉潭进行学校文化建设。

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办公楼前坪

精神堡垒

在校门处树立醒目且符合场地气质的精神堡垒,

让学子目标明确、坚定信念,

如此,“博”才有“主心骨”!

我们将沅江玉潭“博雅卓越,自强不息”的校训

布置于两棵根深叶茂的大树之上,

寓意孩子们立足玉潭教育集团,扎根华夏五千年文明,

心怀坚定信念,茁壮成长为国之栋梁。

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▲中国五千年历史长廊

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▲师语墙

博的是古今中外

“古”是上下五千年的积淀,

是前人的不懈探索与执着;

“今”是社会主义核心价值观,

是全新的教育理念与追求。

中外名师各取所长,携手哺育有用之才。

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小学部连廊

地域文化

心怀对家乡、自然之深爱,是最大的雅!

地域文化是幸福教育之源泉,

旨在让孩子们因为了解自己所生长的土地,

从而心生敬畏与喜爱,以至爱上这片土地;

从固护所爱家园的自然平衡,

到维护整个世界的生态平衡。

毕竟,所有的卓越,都起于微小的信念。

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回形广场

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回形广场

“雅”的内外功夫

内修琴棋书画、诗酒花茶;

外求生机勃发、英姿飒爽。

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高中教学楼和宿舍楼之间

自强不息,志在四方

孩子们在玉潭夯实根基,迈向远大理想。

我们将世界名校的校徽、校训铭刻于石头之上,

时时激励孩子们为理想奋进。

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小学教学楼后花园

万物溯源,探索生命

“生命进化树”

呼应精神堡垒中的“成长之树”,

旨在生动阐释动植物的进化历程,

形象展现生命的成长之美,

打开孩子更广阔视野。

玉潭的幸福教育,在这里起步:

扎根智慧的厚土,博览古今文明,

学到一身本领,修得一生雅韵……

而后,向着星辰和大海

奋发前行!


 

打卡周南学士教师书吧,感悟教育的“诗意”

经典案例

最是书香能致远,腹有诗书气自华。书籍之于教师,是流躺在血脉里的深沉情愫。为学莫重于尊师,教师书吧,是专为辛勤园丁打造的一方栖息之地。书香、茶香、梦想……工作之暇,授课之余,辛勤园丁们可以推门而进,在这里静心悦读一本好书、或品一壶清茶,或与同事进行教学研讨,聊聊关于教育的梦想。

2019年,长沙市岳麓区周南学士实验学校为给老师打造一个课间休憩充电、课后切磋交流的空间,积极筹建教师书吧,天一平安有幸参与设计。

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教师书吧的建设,重在为教师“终身学习”“及时充电”创造良好的平台,因此,我们认为教师书吧的意义不止藏书,更是才华清灵的优雅天地,是专为教师所设的一处多功能场所,就像古人的书斋一样,是归其自由享用的小卧室、工作室、藏书室、文物陈列室以及小客厅的混合体,一如白居易的庐山草堂,苏轼的雪浪斋。

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我们结合传统文化与现代审美,将经典的中式元素提炼出来,删繁就简,重其神而忘其形,赋于此处静雅气度、翩然风度、家之温度。

书吧里配备了沙发、电脑,贴心准备茶具、咖啡,方便老师们在这里读书、交流,或者,只是舒舒服服打个盹。

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周南书吧的空间布局注重动与静的“分而不离”,休憩有休憩的空间,切磋有切磋的场所,半墙开漏窗虚实相隔。

“分而不离”的布置,更突显书吧的宽敞明亮,配以青翠的盆栽、素雅的书台,每一个角落都渗透着简洁与幽雅,每一个细节都透着宁静和舒适。

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中式元素与现代材质巧妙结合,简约书架、精雅窗棂、布艺靠椅相互辉映,再现移步变景的精妙小品,只为辛勤园丁量身打造清雅舒适的书屋,重温“岳麓山下好读书”的韵律。

忙完工作,走进书吧,一卷在手,纸页沙沙,书香缕缕,兴起而读,兴尽而止……内心的宁静和充盈,让人更贴近教育的诗意。

 

— 篇幅有限,图片仅部分展示 —

 

项目名称:长沙周南学士实验学校书吧文化建设

项目地址:湖南长沙

设计团队:邱仕婷、吴同、申娟

 


 

袖珍型老校园,如何提升文化品味?

经典案例

湘仪学校地处望城坡三里垅湘仪小区内,周边居民楼林立,20余亩的狭长校园内,既有七八十年代的红砖房子,又有九十年代的白瓷外墙建筑,近年还建了复古的中式屋檐宣传墙,琉璃瓦在一片灰、白、绿中格外夺目。

我们紧紧围绕学校“湘文楚韵,仪礼诗书”的文化核心,经过多次内部研讨、与学校领导反复沟通、推敲,最终以学校特有的“苗鼓文化”为切入点,以褐色为基础色调,展开设计。

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▲架空层阅读角

架空层的墙面原有一块颇为厚重的铜雕,我们在这里打造一个开放式的阅读角,甄选与顶部格栅颜色相近的褐色纹木。褐色是比较含蓄、带点迷糊的颜色,具有极强的包容性。地台选用原木色,原木色常被联想到泥土、自然、简朴,给人可靠、有益健康的感觉,它不是那么鲜明,刚好承接了褐色墙面与白灰地面的衔接。

架空层阅读角的整体效果古朴雅致,深得师生喜欢。孩子们尤其喜欢直接坐在原木色地台上看书,一高兴了还会就地躺倒打个滚。

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▲乐学园门厅

湘仪学校略显逼仄的校园内,聚集了九个年级、两三千名活力爆棚的“调皮蛋”。我们用新中式风格的设计语言对原有物件进行提升,尽可能简约、平实,以展现更大包容性、前瞻性的文化建设。

为了彰显学校“草坪绿树互映衬,花香鸟语共和谐”的幽美环境,我们选了灰绿色作为楼梯颜色。灰绿色是在绿色的基础上加入了灰色调,它没有墨绿那么浓烈,不如孔雀绿那么艳丽,也不像鲜绿那么耀眼,它是诗意的,安静的。搭配古朴淡雅的青砖、深褐展示架,一股恬淡安然的中国风扑面而来。

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▲学升旗台围墙花草

学校升旗台是学校“苗鼓文化”的主要展示区域,为了保持统一性,在设计升旗台围墙花箱时,也参考了苗鼓文化。我们在延续原有花箱风格的基础上,加入传统元素,辅以苗鼓造型,错落布置一线防腐木制花箱,花箱之间放置休闲椅。

我们考虑升旗台围墙花箱紧靠围墙不占地,可有效遮挡校外窥探,因此设计相对繁复一些,色彩和造型与整体文化建设高度统一,可观赏、可休憩,令人赏心悦目。

要做出既符合老师期待,又满足6-16岁年龄跨度的学子们喜爱的学校文化,压力真是不小。我们于凌乱中寻找平衡,借由新中式的设计,竭力做到与大环境相呼应,并凸显学校的历史感。最终呈现的效果,颇得师生的喜爱,这是我们最大的欢喜。

— 篇幅有限,图片仅部分展示 —

项目名称:长沙湘仪学校文化建设

项目地址:湖南长沙

设计团队:王璐、罗洲

 

 


生态绿芯,育人育心

经典案例

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占据“洋湖绿芯”地域优势的长郡双语洋湖实验中学,是一所高品位优质区属公办初级中学。2019年12月,天一平安有幸参与长郡双语洋湖实验中学的学校文化建设。我们在传承长郡中学百年“朴实沉毅”血脉、继承长郡双语优秀基因的基础上,深入探讨学校“心教育”的理念,从“孕初心”“铸根基”“展未来”三个角度出发,全力打造一个育心、生态的校园,铸就长郡教育“心”品位。 

 “城池”孕初心 

浇花需浇根,育人先育心。在郡园,我们设置了一个传统与现代相结合的“澄”主题景观。将“澄池”等极具代表性的景观融入其中,传承长郡文化基因。

“圣贤将立喻,上善贮情深。洁白依全德,澄清有片心。”每期新生到校,都带一瓶家乡水来倒入澄池中,寄望学子“行为世范,登车揽辔,有澄清天下之志”。

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 “基石”奠人生 

教育是育人之学 

是民族生存和延续的根基 

 中学教育 

 是人生中最重要的基础教育 

我们在院士广场设置一个“基石”主题景观,用于盛放长郡学子从家乡带来的信念之石,参与感与记念感让校园更有温度,也寓意师生在此打下坚实基础——奠学校之基、奠教师事业之基、奠学子人生之基。

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院士广场打开“未来之门”

未来的你将是什么样子?

 这个问题 

 有千千万万种答案 

 育人者与受教育者都翘首以望 

我们在拱门内设置一个“未来之子”人像雕塑,左右布置14位院士铜像。对师生的殷殷期许,尽在此中。

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▲师生课间休憩的场所——生态觉园

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▲学生健身美体场所——健体区

 

—— 篇幅有限,图片仅部分展示 ——

项目名称:长郡双语洋湖实验中学文化建设

项目地址:湖南长沙

设计团队组长:王璐

设计团队:罗洲、杨明、吴同、李侠、申娟

 

 



 

教育的终极目的是幸福吗?

经典案例

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今天的幸福与欢笑

缘自于昨天的奋发与坚定

明天的成长与收获

取决于今天的选择与笃行

……

这首名叫《幸福选择》的诗歌,在湖南师大附中博才实验中学已传诵多年,”菠菜园里的幸福教育”也已成果显著。2019年,天一平安有幸参与师大附中博才实验中学校园文化建设,我们通过对幸福底蕴、幸福形态、幸福途径三个维度的深入探讨,并结合学校“健康成长、和谐发展、幸福生活”的教育理念,展开策划与设计,力图让幸福徜徉校园每一个角落。

幸福的底蕴

巍巍麓山枫林

滔滔湘江流水

孕育千年道南正脉

橘子洲头浪遏飞舟的风流人物

引我们汇聚岳麓山下

争朝夕、博学识、报祖国

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幸福的形态

湘江蜿蜒、岳麓起伏

尽展浩瀚湖湘文化姿态

指尖相接即为

四叶草寓意幸福

种种美好,在“菠菜园”因缘际会

幸福,自此生发

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幸福的路径

幸福是什么?

良师引路、益友为伴

满足求知欲

感知心灵的快乐

全身心投入所爱之事物

如此

生命的意义自然天成

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教学楼建筑外立面

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教学楼走廊

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校史馆空间文化建设-形象墙

通过接受教育获知自己想要什么样的幸福

并为之付出无怨无悔的努力

才是教育的真正目的

——篇幅有限,图片仅部分展示——

 

项目名称:湖南师大附中博才实验中学文化建设

项目完成年份: 2019年1月

设计团队组长:邱仕婷

项目地址:湖南长沙

设计团队:王璐、罗洲、龙超、杨明、吴同、罗雅文、万能、谭枭、李侠

举国力抗击肺疫,能拒绝贫困老人的捐款吗?

经典案例

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这些并不宽裕甚至贫困的老人,为何捐出“棺材本”?一位执意要捐钱的白发老奶奶,在家门口和民警的对话,堪称这个春天最美最真的情话:这么好的国家,当然想继续好下去!
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善良是灵魂最美的音乐

既可以积攒储蓄

也可以描成画卷

“文明储蓄所”“向善少年榜”

让“善”在此汇集、彰显、铭记

以温暖人心

以感化众行

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志不立,如无舵之舟、无衔之马

天下无可成之事

“向上”

是“志存高远”“天天向上”

树一个远大的目标

生一种坚定的信念

一步一脚印积极上进

成就自己梦想的人生

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尚美之道,千古之风

汲天地精华、探万物密码的“二十四节气”

堪称中华传统文化之瑰宝

我们以此“时节”为线

串起诗词歌赋、民俗传说、古典园林等珠玉

打造一条古香古韵的长廊

置身其中

全情体验华夏文明之美

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“一人独享黄山”的背后,藏着一部绵延千年的旅行史

经典案例

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湖南师范大学旅游学院作为国内优秀的旅游学院之一,以培养具有“天下情怀、国际视野”的一流旅游及酒店管理人才为目标,致力于让文化与旅游更好地服务于现代人的生活。

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2019年11月

天一平安荣幸参与

湖南师范大学旅游学院的文化建设

本次设计的主体为走廊、墙面

我们深入探讨旅游业的历史与人文

结合学院特色,展开设计

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从古丝绸之路的繁华似锦

到一带一路的蓬勃生机

从巍巍岳麓的连绵起伏

到师大建筑的兼收并蓄

我们于此芳菲中萃取精华

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悠久旅游业

串连着数千年

世界发展史、中国文明史

以及风起云涌的学院创业史

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馥郁人文

经由

鞠躬尽瘁的教授、

奋发有为的校友、

求贤若渴的同学,

传递、传颂、传承

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展示世界一流景区、酒店、会展等合作企业

让莘莘学子接受品牌文化洗礼

树立更明确的目标

事上练、见世界

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食含精粹,药蕴情理

经典案例

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冠状病毒肆虐的今日,抗疫一线的广大医务工作者以白衣做战袍,冲锋在最危险的阵地上。同时我们也看到:在另一个战场,病毒科研人员犹如潜伏敌方的“狙击手”,与烈性病毒近距离激烈较量,以期赢得时间,守护亿万苍生安康。

古书记载:“神农尝百草之滋味,水泉之甘苦,令民知所避就,一日而遇七十毒。”可见,对“药”“食”的探索,从古至今,华夏儿女莫不谨守“苍生为本”“思行合一”的信仰。

湖南食品药品职业学院作为拥有“全国医药教育先进集体”荣誉的医药类公立大学,以“厚德、精技、善思、笃行”为校训,正是寄望着其师生成长为新时代的“神农”。

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2019年,

天一平安有幸参与

湖南食品药品职业学院校史馆的文化建设

我们从色彩、构图、理念三个维度入手

深入挖掘学院特色,展开全方位的精工设计

 

生命之色

绿色是生命的状态,

给人生机盎然之感。

我们提取校徽中

成熟慎重的深绿、

纯净无瑕的洁白,

展开设计。

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细胞之形

学院拥有:

GMP模拟制药车间、

GSP模拟标准实训药房,

深入探究生命的组成与重构。

基于此,我们文化设计的构图,

着重参考生命的构成物质:细胞。

巧妙铺陈“分子”与“原子”的结构形态,

传递科技感,彰显现代化。

人本之理

六面体灯箱紧密相连,

展示不同时期的荣誉校友,

学院的历史,

由众多“细胞”谱写。

体现学院谨守的敬教育才的理念。

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    “上古圣贤之论医,皆究天人之际,通自然之理。其以药医病者,必先识其形貌、喜恶、生长地域及时令等特点,方可知其偏性,察其情理。”天一平安积极探讨湖南食品药品职业学院教育理念,数次深入现场细致调研、商议、揣摩,最终让以“食含精粹,药蕴情理”为主题的文化建设得到校方满意的呈现。“食含精粹,药蕴情理”这八字,同时也寄寓着天一平安同仁对公司“品质成就理想”愿景的孜孜追求。

学院简介

创办于1979年的湖南食品药品职业学院,其前身为湖南省医药中等专业学校,经过40余年的积累,学院已建成高等职业教育食品药品专业人才培养体系。而今,学院积极推进“深化产教融合,加强校企合作”,正致力于建设成为湖南乃至中部地区同层次院校中有较大影响力的食品药品类高素质技能型人才培养基地。

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真情体验,和美校园

经典案例

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学校文化建设,缤纷万象

对于每个学校,道仅其一

从理念,到创意,到设计,到施工

从原点,到线段,到区域,到整体

“系统化”从来都是最优选择!

奥克斯“和美教育”体系,天一平安与您一起探索

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奥克斯实验小学是由岳麓区人民政府批准成立、岳麓区教育局精心打造的一所全新的完全小学。根据学校“以德育人、以美育心”的教育理想,融合奥克斯集团“以人为本、诚信立业”的宗旨,并综合考虑奥克斯实验小学的办学背景、生源特点等因素,我们提炼出“和美教育”的定位语。

 和美之“和”,万物育焉 

“ 中也者,天下之本也;和也者,天下之达道也。致中和,天地位焉,万物育焉。”——《中庸》

和谐教育延续中国传统“和”文化精髓,秉承新时代“和谐”价值观。

和谐教育提倡合作式教学,让每一个学生在学习中“主动参与、主动发展、合作学习”,体验到相互帮助的快乐和成功感,使课程教学从教师单纯的教、学生被动的学,转变成师生合作、共同提高。

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传达室–“和”的前提是“与自我和谐”,为此,我们在进校处设置“亲镜你我”体验墙。平面镜便于学生检视仪表,增强“形象美”;哈哈镜可增强趣味性。

 和美之“美”,缤纷愉悦 

审美教育的核心就是培养学生的感受万物之美的能力,包括审美能力和同情心。

“和美教育”融合和谐教育与审美教育的特点,旨在给师生创设宽松愉悦的生活环境,构建和谐的师生关系,创造和而不同、美美与共的氛围。学校廊亭 - 副本.png

风雨亭–便于学生雨天进行室外活动、放学后在此等待家长,墙面展示“和美校园”相关信息。

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和美景观园–绿化之间设计一条石板路,将和美文化元素融入其中,体现理念的同时,达成“环境美”。路边设置供师生休憩的圆凳,便于师生近距离感受自然之美,增强体验感。

为孩子和美人生奠基 

“为孩子和美人生奠基”是在“以人为本”的基础上,实施和美教育体系,润泽学子的和美人生。

对学校而言,这是一份承诺。奥克斯实验小学积极创设丰富多彩的课程和活动,为师生搭建展示自我的平台,在和而不同、美美与共的氛围中,用心呵护,用爱陪伴,让师生的和美人生从这里起步。

对教师而言,这是一份责任。奥克斯实验小学践行“教育者先受教育”,倡导教师要教师要与时俱进,不断提升自己,更重要的是爱学生,善于发掘学生的潜能,从而成人之美,奠基孩子的和美人生。

对学生而言,这是一份行动。奥克斯实验小学寄望学子求同存异、美而不傲。在和美的氛围中,学生不断强化自信心,激发积极性和主动性,苟日新,日日新,成就自己的和美人生。

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走廊空间–设置班级风采展板,展示学生作品、好人好事、读书有感,走廊上方设计书籍推荐,打造积极向上校园环境、营造书香校园氛围,体现“心灵美”理念。

 心和.行美 

奥克斯实验小学以“心和,行美”为校训,以“和”来滋润心灵,将“美”化为行动。

“心和,行美”内求与自我和谐,外求与他人、与社会、与自然和谐共处。心中存大和, 和化而为美,如此,我们的举手投足、一言一行都是和与美的化身。

“心和,行美”重视“内在的生命的呼唤”,激发师生包容不同,发自内心拥抱生活,达成“不亦乐乎”的生命状态。

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校门口围墙–家长驻足处,设置一排开放式风雨廊,上可遮风雨,下有简约座椅,中间展示学校风采。方便家长的同时,提供家校沟通的平台,体现“家校和”“环境美”。

走进奥克斯实验小学的人都能感受到一种和谐、温馨、自由、充满爱的氛围。校园里的一景一物、师生间的一问一答都滋润着共同的成长。和美人文环境与和美课程体系交相辉映,全力促成“让每个孩子都享有人生出彩的机会”,为孩子和美人生奠基!

 


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十一出游,听听师大旅院怎么说!

经典案例

      十一去哪儿,已成当下人们颇为纠结的事情——实惠的跟团游,怕挨宰;精致的自助游,不便宜。

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      旅游作为一种社会行为,自人类诞生就存在。中国作为世界文明古国,自是居于世界前列。

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      春秋战国时的老子、孔子,一个骑着青牛,逍遥西去;一个怀揣儒学,周游列国。

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      心怀着“大丈夫当朝碧海而暮苍梧”的徐霞客,以《徐霞客游记》,问鼎旅游业“祖师爷”。

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      湖南师范大学旅游学院,专为“无烟产业”“永远的朝阳产业”“当今全球发展最快的产业”之旅游业培养专业人才,这样的校园文化,如何展开?

铭记历史

      读万卷书,行万里路。我们从远古起步,经千年砥砺,铿锵迈向未来!

名师高徒

      大学,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也,有高徒之谓也——山高人为峰!

同行世界

      一个充满活力的产业,一个开放包容的产业,自当与全球同频,与世界同行!

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幸福的校园,长这样!

经典案例

       在教学大纲和教科书中,规定了给予学生各种知识,却没有给予学生最重要的东西,这就是:幸福。——苏霍姆林斯基

幸福,是所有目标的最终目标。

       长沙玉潭教育集团董事长王命辉先生秉承“幸福教育”的理念,以“为每一个孩子的终身幸福奠基”为目标、“成功每一位学生,成就每一位老师”为宗旨,携手集团成员幸福耕耘20载,使玉潭教育成长为誉满三湘、国内驰名的教育品牌。

       幸福教育,即在教育的引导下,以一种庄严的态度对待人生中的每一段时光,以一种积极的状态去创造生命的意义与价值。幸福教育,是挑战潜能,激发天赋,让孩子不断丰富自己的精神和灵魂,活出自己的华彩。

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郴州市汝城玉潭学校,是由长沙玉潭教育集团在“理学名城”——汝城创办的一所12年一贯制寄宿制民办学校,总投资1.8亿元,可容纳3600名学生就读。“和”是中华文化的精髓,“雅”是中国人的最高美学——汝城玉潭秉承玉潭集团幸福教育的理念,以“和润心,雅化行”为文化主题,将幸福作为教育内容,融入校园一砖一瓦、一草一木。培育师生理解幸福的思维、体验幸福的境界、创造幸福的能力、奉献幸福的人格。

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幸福是积淀人文

一点一滴 润德润行

让孩子徜徉悠久历史

自信成长

幸福是开放心态

承继经典 融贯中西

让孩子沉浸璀璨人文

流连忘返

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幸福是永葆热忱

让孩子扎根“四色文化”

沐于红

出于蓝

幸福是娓娓入心

让每一面墙壁

说好幸福故事

传承幸福文化基因

幸福是博学多识

有情 有趣 有温度

连古今 迎未来

幸福教育

是把教育当做一件幸福的事情

在幸福萦绕的校园内

老师幸福地教 孩子幸福地学

玉潭,打造现代典雅的幸福校园。

幸福,像花儿一样在校园尽情绽放!

陋室、聊斋、饮冰室,文豪大儒的书房原来长这样……

经典案例

        从前有人说过,自己的书斋不可给别人看见,因为这是危险的事,怕被看去了自己的心思。——周作人·《书房一角》
        书房,古称书斋,专门用作阅读、自修或会友之用。刘禹锡的陋室,往来无白丁;蒲松龄在聊斋,写尽鬼狐传奇;梁启超于饮冰室,激扬文字著诗书……

        这些神秘神奇的书房,究竟长什么样?

        千古书斋有传奇

        刘禹锡的“陋室”

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        “诗豪”刘禹锡,“长恨人心不如水,等闲平地起波澜。”他敢于仗义执言,因诗被贬,因诗传世。其陋室陈设极其简约,却甚富哲思。
       
        蒲松龄的“聊斋”
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       蒲松龄被赞“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分”。其书房典雅繁复,仿佛除了我们看到的世界,还隐藏另一个世界。
       
        梁启超的“饮冰室”
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       梁启超被公认为中国历史上一位百科全书式人物。书房陈列摆设极为工整、严谨,这也正是他治学为人的外在体现。
                                                                                                                                                 
        岳麓山下好读书
         “为学莫重于尊师”。岳麓山下、翰林路旁的周南学士实验学校,为给辛勤园丁们打造一个课间休憩充电、课后切磋交流的空间,积极筹建教师书吧。
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       天一平安结合传统文化与现代审美,将文豪大儒书房中的经典中式元素提炼出来,删繁就简,取其神而忘其形,赋于书吧静雅气度、翩然风度、家之温度。
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       周南学士教师书吧的空间布局注重动与静的“分而不离”,休憩有休憩的空间,切磋有切磋的场所,半墙开漏窗虚实相隔。中式元素与现代材质巧妙结合,简约书架、精雅窗棂、布艺靠椅相互辉映,再现移步变景的精妙小品,只为“师者”量身打造清雅舒适的书屋,重温“岳麓山下好读书”的韵律。 
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苗鼓声起,湘仪韵长

经典案例

       长沙市岳麓区湘仪学校坐落在钟灵毓秀的麓山脚下,历49年风雨,积极传承与发扬优秀湖湘传统文化,积淀了深厚的人文底蕴。
       湘仪学校的前身是湖南省仪器仪表总厂子弟学校,1970年春创建于湘黔楚地——洪江古城。洪江地处湖南省西南部,沅水上游,战国属楚地,秦为黔中郡地,聚居着苗族、瑶族等20多个少数民族。湘仪学校深得湘西传统文化艺术的熏陶,组建的苗鼓队已成学校的招牌。天一平安协助湘仪学校挖掘自身优势资源,围绕学校“湘文楚韵,仪礼诗书”的文化核心,以学校特有的“苗鼓文化”为切入点展开校园文化设计,将特色升华为文化,用文化的力量,创建别具一格的校园环境,充分展现湘仪学校的历史人文。
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       湘西苗鼓是苗家供奉的圣物,苗鼓最初用于战场,在远古时期与炎黄部落大战之时,苗族先民就曾使用鼓来振奋斗志。直至今日,每逢重大节庆日,湘仪苗鼓队的鼓声响起,依然能激励师生们昂扬的士气。
       
        升旗台
       升旗台作为整个校园的核心点,具有文化展示及活动舞台的功能,在设计上围绕苗鼓文化展开,通过台基的鼓型苗鼓浮雕,打造一个苗鼓风情的舞台,表现积极向上、勇于探索、奋进拼搏的湖湘精神。
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        升旗台围墙花箱
        在延续原有花箱风格的基础上,加入传统元素,辅以苗鼓造型,错落布置一线防腐木制花箱,花箱之间放置休闲椅,观赏休憩两不误。
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        阅读角
       架空层的阅读角设计与墙上的浮雕及整个文化风格相统一,运用木质材料打造一排错落有致的新中式书架,木地台与蒲团相映成趣,独具典雅民族风味。
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        知远楼门厅
       延续原有的传统建筑风格,增加传统屋檐、窗棱造型,中间为儒家“五常”经典字,对称分布“湘仪六礼”。用新中式风格的设计语言进行提升,以面向现在及未来的文化建设。
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        乐学园门厅
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        知行楼门厅
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        知善楼门厅
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冯正爹工作室

经典案例

“我比雷锋大7岁,比他早参加工作5年,因为有相近的身世和对党的同样的忠诚,我们相识、相交到交好……”提起雷锋,原中共望城县委副书记、县政府正县级顾问冯正其总有着说不完的话。他一直把雷锋当作标杆,坚持在雷锋家乡走好雷锋路,被社会各界亲切地称呼为“冯正爹”。天一平安有幸受望城区高塘岭街道雷锋路社区领导班子之邀,参与高塘岭街道党员学习教育基地——冯正爹工作室的创建工作。
这里不仅是雷锋同志的家乡,更走出一代又一代的新雷锋。在广泛征求群众意见、充分听取冯正爹建议的基础上,我们以党建为引领,以雷锋为榜样,从“爱之路、爱之获、爱之城”三个角度展示了冯正爹退休23年来,在挖掘地方党史资源和抢救党史资料、关爱青少年成长、为望城建设发展出谋划策等系列工作中做出的突出贡献。
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玉潭教育集团

经典案例

湖南长沙玉潭教育集团创办于1999年,现拥有宁乡玉潭学校、桃江玉潭学校、南县玉潭学校、沅江玉潭学校、益阳碧桂园玉潭学校、汝城玉潭学校等多所高标准12年一贯制民办学校。集团先后被评为“中国民办教育十大知名品牌学校”“中国民办教育百强学校”,成为湖南基础教育的航母。

秉承“为每个孩子终身幸福奠基”办学理念,将办学思想与中华五千年优秀文明、世界历史文化巧妙结合,通过理念大厅、师语墙、琴棋书画广场、国际长廊及历史文化长廊的打造,系统而具体地呈现集团的文化特色。

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逐光而行,向美而生

经典案例

       长茅岭小学创建于1940年,迄今已走过79年的风雨历程。学校领导班子本着在继承中发展,在发展中创新的思考,携手天一平安开展校园文化建设。
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(理念石)

       基于学校特色建设的系统性、内生性和差异性等原则,天一平安以长茅岭小学“向善、向上、向美”的办学理念为学校特色定位,将传统“德文化”融入师生的学习和生活中,体现“向善”的主题;以“笑脸墙+核心价值观”体现“向上”的主题;基于学校树木高大苍郁、绿化率高的生态特色,通过对“二十四节气”进行生动形象的演绎,打造出深具传统文化之韵的校园环境,体现“向美”的主题,尽展校园“生态之美”“文明之美”“生活之美”。
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(向善区局部效果图)

(向上区局部效果图)

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(向美区局部效果图)

       天一平安将清雅的现代中式风格贯穿整个校园。葱翠的绿植,与典雅的木珊栏相映成趣,其间点缀素朴的文化小品,既遵循了中国传统色彩搭配规律,且与学校“向善、向上、向美”的特色定位契合,营造出悦动欢快,又不失亲切温暖的氛围。在美化校园的同时,传递浓厚的情感关怀,输送浓郁的趣味体验。润物无声中,增强师生对中国文化的自信心;潜移默化中,加强师生对学校的归属感。
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(生态之美)

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(文明之美)

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(生活之美)

有色有彩,有形有神

将融审美意识、哲学思想于一体的中华文明

落实到文化建设的每一个细节之中

让墙壁说话,让环境育人

以形传神,妙趣横生

一所有文化底蕴的学校的灵动气韵

不彰自显

湖南省第二人民医院标识系统

经典案例

由湖南省第二人民医院委托我公司设计制作的医院标识系统升级改造;

结合医院的文化重新量身打造的一套新的标识系统,新的标识系统一改以往的脏、乱、差、指示不明确的诟病,给病人一种清晰的就诊路线。

田茂现代农庄标识系统

经典案例

田茂现代农庄标识系统的设计方案融合了生态旅游的思想。整体设计美观大方,与环境融为一体,在没有破坏原有的生态环境的前提下可以正确的指引游客。

湖南科技学院文化建设及雕塑

经典案例

湖南科技学院是一所经教育部批准,由湖南省教育厅主管的公办全日制普通本科院校。

文化建设从设计到制作都得到了校领导的高度评价,赢得了广大学校师生的一致好评。

岳麓山风景名胜区标识标牌改造

经典案例

岳麓山风景名胜区标识标牌改造

标示牌在功能上要为游客提供清晰、明确、美观的各种指示,使游客轻松、愉悦。在设计表现上,力求简单、明了、易懂,同时充分考虑为特殊人群提供特殊的标示牌,如盲人、儿童、老年人等,体现人文关怀。标示牌要从色彩、造型、材质、图案等方面入手,充分提炼当地文化,展现出岳麓山的个性与特色。

 

堂芝玉中医馆

经典案例

堂芝玉中医馆由三位学贯中西、博学多才的医学世家弟子发起创立。芝:芝兰,草本植物;玉:矿石之精华,二者皆可入药。华堂之上,玉树芝兰,取其华贵高雅,卓尔不群,历久弥香之意,是本馆“堂芝玉”之由来也!
作为湖南省新兴力量,堂芝玉中医馆秉承“同修仁德、济世养生”的核心理念,坚持“名医、名药、名店”的发展战略。本馆既吸纳了全国知名、享誉三湘、国家中医学术传承人等名老中医、中青年专家,又驻扎熟谙民间方剂的实用专家。我们积极响应国家医药改革政策,解决百姓“看病难、看病贵”的民生问题,致力于打造一个“名老中医坐诊,地道药材配方,精品国药,高档参茸专卖”的中医中药馆。

标识的设计与环境相互融合,巧妙结合了中医馆的特点和功能,既起到了指导作用,而且具有一定的装饰作用。

道吾山风景名胜区

经典案例

道吾山位于浏阳北郊,“距县十五里,列峰七十一”。最高五老峰,海拔七百八十六点四米,可望“岳麓暮云垂”。昔有道吾二十四景,神、奇、幽、秀、旷俱备,是“雄镇古潭州”的著名佛教胜地。

道吾山风景名胜区旅游标识标牌经过施工团队一个月的艰苦奋斗,客服了重重苦难,完美的完成了工期,得到客户的高度肯定。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

贺龙体育中心

经典案例

贺龙体育中心

 

 

 

 

 

 

 

 

 

高桥司法所

经典案例

高桥司法所

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

金井司法所

经典案例

金井司法所

 

 

 

 

 

泉塘司法所

经典案例

泉塘司法所

 

 

 

 

 

湘龙司法所

经典案例

湘龙司法所