文化建设 - 天一广告,长沙天一平安文化传播

传承红色基因,锻造坚强党性——韶山干部学院

文化建设

韶山历史悠久,相传舜南巡时,奏韶乐于此,因名。如今的韶山,是全国著名革命纪念地、全国爱国主义教育基地、国家重点风景名胜区、中国优秀旅游城市。韶山干部学院便诞生于此“领袖故里”“革命圣地”,承担着党员培训、党性教育等主要职责。

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文化主题:传承红色基因,锻造坚强党性

韶山干部学院依托韶山及湖南省红色资源,以讲好毛泽东、刘少奇、任弼时、彭德怀、贺龙、罗荣桓等老一辈湘籍无产阶级革命家的红色故事为重点。

学院是中组部列入备案目录的全国64个党性教育基地之一,是省委组织部明确的14家第一批全省党员教育培训示范基地之一。开展理想信念、革命传统和党史党风党纪等党性教育是主要职责之一。

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基于学院的人文与使命,我们以“传承红色基因,锻造坚强党性”为主题,融入老一辈革命家历史事迹,分“先驱火种,红色基因”“伟大领袖,革命精神”“继往开来,坚强党性”“韶山风光,文化传承”四大板块开展学校文化建设。

02
Logo设计:日出东方红胜火

学院logo分别采用了毛泽东故居、日出、书本等元素,以徽章的形式构造,以深红色为主色,视觉形象典雅庄重。

设计师将毛泽东故居进行立面化图形处理,作为学院标志的核心元素,呈现“韶山”这一被赋予深厚意蕴的红色文化地标,同时体现韶山干部学校的地理位置。

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日出光芒四射的意象,寓意“党的光辉照耀大地。”进一步强化韶山地方特色,同时太阳象征着革命烈士的精神永放光芒,也象征光明和希望。

毛主席生于山村,靠着勤学苦练走出去。我们设计故居前坪像书本一般打开,体现学院的属性,形象诠释毛主席“好好学习,天天向上”的嘱托,寓意韶山干部学院培养更多德才兼备的优秀干部。

03
景观石:铭刻诗词,铭记历史

1959年6月25日,毛泽东同志回到阔别32年的故乡韶山,与家乡父老欢聚畅谈,感慨家乡发生的巨大变化。一天深夜,他抚今追昔,饱含激情写成《七律·到韶山》这首恢宏史诗。

我们在学院主台阶中央设置一块校训石,铭刻毛泽东《七律·到韶山》“为有牺牲多壮志,敢教日月换新天”的诗句。以书法镌刻的形式表现,既能欣赏主席书法、诗词之美,又能感受革命情怀,铭记历史。

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设计师利用主台阶侧面,刻上毛泽东的语录,让伟人的智慧常伴左右,时刻激励大家。

礼堂外墙文化

在礼堂外墙上刻有毛泽东《七律·答友人》的诗句。

《七律·答友人》是1961年毛主席缅怀当年同在长沙从事革命活动的几位烈士而作。同时展现了新中国阵阵汹涌的建设社会主义的热浪在洞庭湖畔、橘子洲头翻卷一曲感动天地的颂歌响彻湘江大地。

大厅油画

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习近平总书记娓娓道来“半条被子”等红色故事,他对湖南提出“精准扶贫”“一带一部”“三高四新”“守护好一江碧水”等重要指导思想……我们在大厅墙面以油画的形式,展现以习近平为核心的党中央对湖南人民的战略指导与深切关怀。

此次文化建设,我们以景观石、景观小品、诗词篆刻与各式挂画等多种形式,展示韶山人文历史、地域风光,展现湖湘大地的革命之火席卷中国,革命烈士的不屈信念感动中国,党和人民的鱼水深情温暖中国,让红色文化在整个学校形成系统、营造氛围,无形间打动人心,得到传播。

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简介

韶山干部学院是2018年12月中央编办批准成立、中共湖南省委党校(湖南行政学院)管理的副厅级公益一类事业单位,接受湖南省委组织部业务指导,是中组部列入备案目录的党性教育基地、团中央授牌的全国团干部教育培训基地、全省党员教育培训示范基地。

新校区2020年12月25日动工,建成后学院占地面积72306.13㎡,总建筑面积46209.82㎡,能同时容纳406名学员。自2019年8月19日正式揭牌办学以来,学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,秉持政治建院、质量立院、特色兴院、从严治院的办学方针,在教学培训、课程开发、校区建设等方面取得阶段性成果。学院依托韶山及湖南省红色资源,以讲好毛泽东、刘少奇、任弼时、彭德怀、贺龙、罗荣桓等老一辈湘籍无产阶级革命家的红色故事为重点。

自2019年8月19日揭牌办学以来,学院共举办各类培训班次62个,培训学员4151人次。培训对象范围已覆盖国家、省、市、县各个层级和党政机关、企事业单位、人民团体、“两新”组织等领域。根据教学效果评估反馈,学员总体满意率93.6%,其中省委组织部调训的主体班为96.4%,社会反响良好。特别是举全院之力高标准组织由中央组织部主办、湖南省委组织部承办的全国党员教育业务骨干培训示范班,办班规格高、学员人数多、教学组织严,全方位检验学院办学能力和水平,得到中组部有关领导同志的充分肯定,湖南干部教育品牌的影响力进一步提升。2020年,学院被团中央授牌为全国团干部教育培训基地、省委组织部明确为全省党员教育培训示范基地。

匠心融汇,智勇青春——南县职业中等专业学校

文化建设

早在2014年,习近平总书记就加快发展职业教育作出重要指示,“更好支持和帮助职业教育发展, 为实现‘两个一百年’奋斗目标提供人才保障”“让每个人都有人生出彩机会”。2021年,习总书记更强调,要加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。与此同时,根据教育部2021中考制度改革的要求,普高和中职的招生比例从原先的6:4回落到5:5——中考即分流,50%的学生上职校。职业教育发展迎来又一个春天。但职业教育要发展,偏见依然颇多。最迫切的,莫过于在思想上破除“重普轻职”的传统观念。破除“文化成绩基础较差的学生不得已才上职校”“上职校能学到什么东西,前途尽毁”等偏见。职业学校的师生,他们究竟需要什么样的学校文化?如何让职业院校的学校文化建设,助力“点亮青春学子人生”“服务国家发展需要”?带着对这些问题的思考与探究,我们开始了南县职业中等专业学校(以下简称南县职中)的学校文化建设。

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文化主题:匠心融汇,智勇青春

南县职中创办于1983年,是南县唯一一所公办国家级重点、省级示范性特色职业学校。洞庭天下水,南县人民艰苦创业,职校师生奋斗不止——伟人精神、科学精神、职业精神、运河精神、劳模精神,智、勇、红、专,城市、乡村,农业、现代科技等等,凝聚为一片匠心,在南县职业中等专业学校融汇成一条精神河流,流淌不息。

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学校以“亦智亦勇,又红又专”为校训,“智勇”是南县职中学子的金色标签;“青春是用来奋斗的!”,奋斗是南县职中学子青春的亮丽底色。

基于学校历史人文与教育理念,我们提炼出“匠心融汇,智勇青春”的文化建设主题。

核心理念文化广场

王阳明有言:志不立,天下无可成之事,虽百工技艺,未有不本于志者。南县职中寄望学子立志“奋斗”,以匠心,战青春!

力量生于团结,幸福源自奋斗。我们在广场中心绿化带打造校名文化石和名为“奋斗”的主题雕塑,激励师生“踔厉奋发、笃行不怠”奋战于时代的潮头浪尖。

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“奋斗”主题雕塑

“奋斗”主题雕塑,现代抽象的书卷造型演变成水浪,运动人物剪影汇集为向上的浪花,既凸显了湖区特色,又象征着时代的浪花,展现奋勇自信之姿,代表了学校重视发扬职业教育,学子们抓住机会,做职业时代的豪杰!

湖湘文化园

一流人才的出现绝非偶然,背后必有强大文化的支撑。屈原贾谊的诗词文章、马王堆的历史文物、近代涌现的千千万万志士壮举,他们是在湖湘文化的沃野上长出的大树,结出的硕果。最好的励志故事,莫过于发生在同一片土地上的,身边的故事。

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湖湘文化园

为更好地体现湖湘人文、南县地域文化、洞庭水乡文化以及学校的核心精神、育人理念,打造湖湘文化园。特色造型结合绿化环境,旨在宣扬和传承“伟人精神”“湖湘文化”,展现学校教育特色。

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湖湘文化园

在园子的道路两侧设置湖湘名人的展示牌,造型力求简洁大方,凸显特色;中间穿插休闲座椅,为师生提供驻留的空间,于无形中,起到文化熏陶的作用。

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湖湘文化园——综合楼大厅

综合楼大厅整体设计为现代简约风格,形象墙以粗犷的石材质感为基础,配合简单块面分割。与天花的线面分割,整体而不拘泥的灯位设计,给人庄重、严肃的感觉,同时通过在石材上进行精致的文化内涵雕刻形式、LOGO结合时尚极简的金属折弯镂空发光,以现代工艺和质朴的对比,传达学校管理者与教师,要以严谨的态度,雕石成玉的干劲,立志做一个优秀的职业导师。

劳模精神主题园

湖南是职业教育大省,党的十八大以来,全省职业院校共向社会输送近400万高素质劳动者,他们成为“智造湘军”的有力支撑。省教育厅更明确表示:把湖南建设成为职业教育改革发展高地。

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劳模精神主题园

职教高地,人为峰。我们打造一个“劳模精神”相关的主题园。设置富有特色的树围造型、劳模精神文化牌,结合绿化环境进行整体打造,展示全国、湖南以及南县本地的劳模人物事迹、名言,弘扬劳模精神。

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劳模精神主题园

劳模精神主题园内,劳模人物故事展示牌、文化石结合绿化环境,营造氤氲的文化氛围,展示“劳动最光荣”的精神内核。

匠心文化园

放眼全球,制造业发达国家无不靠着精益求精的工匠人才,屹立于世界制造业的巅峰。为“培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”,我们打造匠心文化园。

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匠心文化园

以“匠心”为主题,将“实践出真知,磨炼出才干”的理念融入景观,结合四大发明雕塑、树池设计休闲的场所,营造和体现学校“先学后做、学以致用”的理念。

南茅精神主题广场

学校紧挨南茅运河,这条上世纪80年代由勤劳朴实的南县人民一锄头、一扁担、一土兜、一木夯……全凭人工开掘出来的百里长河,既可常年排除渍水,使万顷低产农田变高产,又开辟了一条黄金水路,连通南县南北两头。“锄头+扁担”的运河精神,激励无数后辈。

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南茅精神主题广场

在临河区域,我们打造运河精神主题园。整体分为前广场、后坪、中部体验区。轴心采用南茅运河地图走向铺设鹅卵石河道干景作为标志性展示。LOGO主题采用无背景立体不锈钢字放射式斜面摆放,满足通透感。

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南茅精神主题广场

前广场为主要休憩及文化展示区域,座椅造型刻有《南茅运河之歌》。前后广场由步道连通,中心区域以“敢叫日月换新天”中的“日月”为造型思路,采用1%坡度的生命分子轨道错位手法精心打造。

站立于临河道最高位点,一种登高望河川的豪迈感油然而生。运河水在静静流淌,运河精神更历久弥新!

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寝室小品

宿舍中庭作为学生课余休憩、学习、交流的空间,我们在此处设计一个带有文化内涵并能满足功能需求的景观空间。以学校特色的辅助元素为基本造型,融入教室文化、寝室文化和学校理念等,设计具有休闲观赏功能的小景观。

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体育文化

运动场空间,设计以奥运五环、和平鸽、跨栏的学生和辅助图形为造型基础,体现“更高更快更强”的奥运精神,“友谊第一,比赛第二”的运动精神,更彰显学生青春向上的活力,职业人“青春与奋斗”的文化主题。

南县职中“匠心融汇,智勇青春”的学校文化建设,紧扣学校育人理念,注重职业教育特色,以身边职业人才故事和当地英雄事迹为主要素材,积极引导师生立志、笃行,为出彩人生奋斗不息,获得了学校师生的一致好评。

职业教育院校的文化建设之路,漫漫又长远,天一平安将携手业内优秀人才,披荆斩棘,乘风破浪!

南县职业中专创办于1983年,是南县唯一一所公办国家级重点、省级示范性特色职业学校。新校区座落于南县经济开发区,南益、杭瑞高速交汇,兴盛、桂花大道穿织,长胜、南茅运河贯通,交通便利,环境优美。新校区的建设项目已获得国家发改委、财政部和省发改委、教育厅、财政厅及市县的大力支持,并定于2020年秋季正式开园投入教学使用。

2012年学校被评为“湖南省示范性特色职业学校”;2013年数控技术专业被评为“省示范性特色专业”;2014年数控技术运用专业实训中心确定为“校企合作实习实训基地”;2015年被评为“湖南省现代学徒制试点单位”。2016年全面工作先进单位;2017年度禁毒教育示范校。2018年度平安学校。2019年度全面工作先进单位。

校园占地141133平方米,建筑面积90975平方米。学校现开设有对口升学班、数控技术应用、汽车运用与维修、计算机应用、旅游服务与管理、电子商务、会计、文秘、数字媒体技术应用、制冷和空调设备运行与维修、服装设计与工艺十一个专业。建有高标准的培训中心、实训中心、教学中心、科技中心、服务中心、活动中心和学生公寓。科技综合楼建有100多个教学实验实训室,教室全部实现网络多媒体教学;教学用图书、仪器设备总值1亿多元;室外高标准运动场,校园网、电子监控、路灯等设备设施一应俱全。南县职业中专是学子成长的摇篮,生活的乐园。

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大德、首善、至法——长沙县村级法治文化阵地建设

文化建设

与时俱进,与法同行。为学习贯彻落实习近平法治思想和党的十九届六中全会精神,全面落实“八五”普法规划,

充分发挥法治文化示范引领作用,

推动建立自治、法治、德治相结合的

基层社会治理体系,

2021年

长沙县司法局诚邀天一平安,

在全县范围内推动法治文化阵地建设,

推进三治融合,

助力乡村振兴,

擘画普法新篇章。

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春华镇龙王庙村戏台组丰收广场民法典景观小品

法治引领,一镇一品,一村一韵

长沙县司法局乡村法治文化阵地建设,

结合长沙县地理人文特色

以及每个镇不同的地方特色,

在春华、果园、黄花三镇,

我们以“法治引领,一大主题,

一镇一分主题,一村一小特色”为思路,

以“大德、首善、至法”为主题,

积极发起、落实乡村法治文化阵地建设。

创新性从“村级”深入“组级”,

打造“组级治理,幸福春华”之春华镇。

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春华镇百熙村泉井组张百熙陈列馆乡村振兴法景观小品

让法治文化“融入风景之中”

甚至“成为一道风景”,

打造“美丽果园,法治乡村”之果园镇。

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果园镇古井社区黄家屋组党建文化公园乡村振兴主题墙绘

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果园镇花果村张公塘湿地公园长廊

致力于从“增强村民互动”

到“融入乡村生活”,

打造“乡村振兴,法治同行”之黄花镇。

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黄花镇崩坎村-文化广场 环境保护法主题墙绘

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黄花镇华湘村紫华郡三期娱乐广场交通安全法景观小品

在春华、果园、黄花三镇各辖村及社区,

建设村级法治文化阵地33个。

大德之治,首善之心,至法之行

春华、果园、黄花三镇的

村级法治文化阵地建设,

结合“宪法”“民法典”

“三治”“乡村振兴促进法”等

不同法律宣传内容,

设计“接地气”的、

易于人民群众接受的呈现形式,

如精神堡垒、景观小品、

小立牌、地坪石、墙绘等。

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果园镇田汉社区八字墙组法治精神堡垒

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黄花镇鱼塘村鱼塘小学外围未成年人保护法墙绘

集宣传性、娱乐性、文化性于一体,

切实做好乡村法治宣传教育工作,

只为让更多的村民知法、懂法、守法、用法,

以利于乡村发展中不同方面矛盾的解决,

同时起到未雨绸缪、防患于未然的警示作用。

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黄花镇东塘村朱家垅一组健身广场长廊横梁文化

依法行政,政通人和;

守法遵章,安居乐业。

在“全民普法”的大势下,

长沙县司法局通过村级法治文化阵地的打造,

发挥着法治文化引领作用,

营造崇德尚法良好社会氛围,

开创政通人和、安居乐业的法治新篇章!

 | 申娟  

 | 李侠

排版 | 申娟

激发潜能,润泽成长

文化建设

2020年6月14日,岳阳经开区与南湖小学(现民院附小)、岳阳市第十九中学签署战略合作协议,双方强强联合将共同打造一所全新的优质学府——经开区实验学校。001.png岳阳经济技术开发区实验学校(以下简称“经开区实验学校”)是一所九年一贯制学校,位于湖南省岳阳市国家级经济技术开发区,项目西接恒大养生谷项目二号住宅地块,北接巴山港水系,南临新华路,东临长岭头路。距离岳阳东站约3km,在5km范围内有森林生态博览园,10km范围内有岳阳市二医院、 湖南理工学校、市政府、岳阳站及千亩湖等。学校总体用地大致呈梯形,总用地面积40136.16平方米(约60.2亩)。

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学校筹建之初,天一平安即协助学校塑造品牌,历经数月的精心策划,精诚合作,细致打磨,多番深入沟通,数易其稿,最终向学校、向师生、向教育呈上了满意的答卷。

Part1
 理念篇

岳阳市是有着2500多年悠久历史的文化名城,学校从中华优秀传统文化传承出发,从洞庭湖、巴山港等岳阳演进历史与地域文化源头汲取养分,立足于我国当前基础教育阶段学校的教育价值观,把经开区实验学校的文化品牌定义为“润文化”。

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润的场域

教育,离不开环境。历史、人文、自然环境形成教育的场域。

学校,离不开教育。教书育人,我们从“构建场域”着手。

经开区实验学校的场域,是“润的场域”。

“洞庭天下水”是大自然环境;

“岳阳天下楼”是大人文环境;

“培根铸魂、启智润心”是大教育环境;

“激发潜能,润泽成长”是学校理念环境;

“以爱泽爱,至善至美”是校风环境;

“以心润心,至精至诚”是教风环境;

“以学沐学,至知至行”是学风环境;

润的对象

如果教育学要想从各方面去培养人,那么它首先要从各方面去了解人。——乌申斯基《人是教育的对象》

随着时代的进步,人们生活水平的提高,人们对美好生活的需求也在不断攀升,教育早已不再也不能执着于传授知识,素质教育,德智体美劳全面发展成为教育的任务。

经开区实验学校以“为人生幸福奠基,为终身发展赋能”为办学宗旨,以“立五育品行,润和美身心”为培养目标,以“五润”特色课程体系培育核心素养,使学生的身心趋于和美。

润品——中华传统美德、社会主义核心价值观、生态文明教育

润思——智识、思维、创新教育

润身——体质健康、运动技能教育

润心——文化、艺术、审美教育

润能——生活实践、劳动技术、职业体验教育

润的过程

好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

——杜甫《春夜喜雨》

润是由表及里的缓慢过程。

润是深达里层的极致体验。

润是细致入微的精心呵护。

润是适时适当的刚刚好。

润的过程拒绝生硬的冲撞,肤浅的触碰,片面的强调。

在经开区实验学校,润的方式即是教育的方式,教育的过程即是润的过程。

Part2
 LOGO篇

标志采用岳阳首字母”“YY”和水作为基础元素,由上下两部分组成,以徽章的形式呈现。顶部是太阳日出,象征着活力、希望,也是青少年的代名词。上部分是字母”YY”的处理,体现岳阳的属性,同时又似书本翻开的造型,与学校教书育人的含义相呼应。下部是将水波通过艺术化处理,呈现出水波荡漾的形态,象征学校“润文化”的水润万物,润泽成长,动态的水纹则代表潜力涌动,活力无限;同时也像字母“S”,与字母“Y””构成“实验”的缩写。

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标志的整体造型圆润饱满,视觉形象简约时尚;其色彩以藏青色为主色,象征着广阔、深邃、理性、有内涵。结合岳阳市地灵人杰,山青水秀的特点,凸显润文化的核心理念。

Part3
 景观篇

景观,是学校理念的外显,亦是学校形象的延展。一所学校的景观,藏着它的文化。经开区实验学校的校园景观设计,以“润文化”为魂,以功能为载体,以美为核心。我们深信:只有美,才能润泽美。

让我们打开景观中的文化密码,让环境更具教育价值。

文化区域规划

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激发潜能,润泽成长

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我们每一个个体,都有寻求自我发展的本能动力,并在我们的体内早已沉睡着能够带我们走向发展更高阶段的潜能。美的校园环境,一定是激发这种潜能的重要因素。我们将在这自然生态的蕴养中,在人文精神的熏陶下,体验真善美,主动健康的成长。

清流·润源

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清澈的水流,为“润”的源头。寓意经开区实验学校的办学犹如涓涓清流,不断为学校及学校师生提供不竭的养料。

修身·润品

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修齐治平,先修身;品学兼优,先润品。以岳阳楼的忧乐精神修养身心,以内蕴深厚的水乡文化润养品行。

映绿·润生

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让校园辉映生态之绿,让绿色润泽生命成长。

沐学·润思

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以学沐学,以思润思。为学生提供一个自由的课外学习交流空间,以自主的学习沐养学识,以独立的思考润养思维。

乐艺·润心

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快乐的欣赏艺术,并在品鉴艺术中获取快乐;用心的体验艺术,并以艺术的丰润滋养心灵。

行健·润能

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天行健,君子以自强不息。以体育锻炼为契机,全面发展学生综合素质,德能兼备,健行天下。

Part4
 室内篇

陶行知先生说:“艺术的教育不是目的,而是过程”。在素质教育的今天,学校更愿意让学生把学习当做一种乐趣,让学生在自主学习中吸纳知识。

因此,经开区实验学校的功能室设计,更加注重:

趣味性的呈现,以“趣”的方式,勾起师生表达与创作的欲望;

艺术性的表达,以“美”的形象,潜移默化的润养师生心灵。

在“润”文化的引领下,让每一间教室都是一片沃土,让每一条长廊都是一条河流。

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少先队室

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创客教室

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科学教室

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音乐教室

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书法教室

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美术教室

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学生阅览室

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教师阅览室

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走廊设计

新的学校,积极构建优质的校园文化尤为重要。校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围,以期陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。

天一平安诚愿经开区实验学校:

让美好在教育中发生!

让愉悦在环境中酝酿!

让幸福在成长中萌芽!

让品牌在经营中闪亮!

委托项目学校办学理念策划,学校文化环境建设委托单位

岳阳经济技术开发区实验学校

设计单位

长沙天一平安文化传播有限公司

心之所向,一苇航之

文化建设

题记:
它朴实而执着,坚守而自由,平凡而伟大。——杨敏(湖南省教育科学研究院副院长) 

芦苇,再普通不过的植物。它没有光鲜的外表,没有华丽的名字,它生长在最常见的湖汀泽畔,小小的一株。然而,就是那么不起眼的植物,我们常常想起它细细的腰杆,挺得笔直;柔柔的苇穗,随风飘扬。它朴实,却执着地生长;它根在大地,却可风中翱翔。

理念篇

一、溯洄从之

沅江市芙蓉学校,是沅江市新建的一所高起点、高标准、高规格的全日制公办完全小学,也是湖南省委、省政府优先发展教育事业,强力推进全省义务教育优质均衡发展的重点民生项目。

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学校坐落于浩荡洞庭湖腹地、美丽的浩江湖畔。银光璀璨的湘、资、沅、澧“四水”汇集于此。湖中有岛、岛中有湖,沃野沙洲、芦苇万顷——湖洲芦苇面积达2.4万公顷,是世界上最大的苇荻群落。

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我们从“芦苇”联想到《诗经》中的“一苇”(谁谓河广?一苇杭之。谁谓宋远?跂予望之。——《诗经·卫风·河广》),进而将芦苇的生长特征及美好品质与人的品性养成相结合,将优秀传统文化与现代教育理念相贯通,将“芦苇”从“扎根平凡”到“一苇航远”的蜕变过程与学校的办学理念相联结,深挖沅江地域水乡文化,立足于学校的教育价值观与教育追求,把沅江市芙蓉学校的品牌文化定位为“一苇文化”。

二、溯游从之

一苇的品格

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一苇的内涵

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一苇与教育

“一苇”的教育思想本质上是“一苇”文化内涵(即传统文化、地域文化和一苇文化)的推衍,其根源于对“一苇”精神内涵的深入挖掘,其表现为传统文化与现代教育思想的结合。

据此,我们提出了“自主共生”的教育主张,秉持个性与共性全面提升的教育理念,着力创造自主发展、自动适应、自我超越的个体成长之路,实现共享体验、共担责任、共促成长的群体发展策略,为学生“德智体美劳”全面发展打下坚实的基础。

三、在水之央

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环境设计篇

一位哲人曾说:“对学生真正有价值的东西,是他周围的环境。”学校的校容校貌表现出一个学校精神的价值取向,是具有强大引导功能的教育资源。

沅江芙蓉学校的环境设计遵循“安全、适用、经济、绿色、美观”的原则,努力打造“美丽校园、绿色校园、智慧校园”。

内容紧扣“一苇航远”主题,以启航——梦泽小池,潜航——砺养天地,竟航——卓行之路,远航——扬帆星空为主线串联,营造出特色鲜明、自然怡人的文化环境。

启航——梦泽小池

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这是梦开始的地方。

似云梦之泽,

有汩汩清泉,

有芦苇成荫。

有敦敦教诲,

有殷殷期盼。

是为启航。

潜航——砺养天地

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独立思考小空间 天地.png

这是砺养心性之所。

能聚三五伙伴,陶醉自然。

能于苇蓬下品书,徜徉心海。

萌新芽于无迹,

蕴成长于无形。

是为潜航。

竟航——卓行之路

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共进之路2.png

苇既生,舟既成,

航在脚下,千帆竞发,

踏卓行之路,

越自信之门,

成生命之大气象。

是为竞航。

远航——扬帆星空

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这是自由翱翔之所。

历经过成长的点滴,

挥洒过拼搏的汗水。

来这广阔的天地,

仰望苍穹,会有星光洒落。

是为远航。

一苇航远
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学校的文化承载着学校的灵魂,学校的环境浸染着孩子的童年。我们怀着理想而来,要用最好的品质成就教育的美好,再苦再难,虽千万人吾往矣。

在此借用芙蓉学校的师生座右铭共勉:聚共同的努力,做最好的自己。惟愿“心之所向,一苇航之!”

红色引领,文化旅游——长沙涉外旅游职业中专

文化建设

追求永不止步。为创建人文校园,长沙涉外旅游职业中专曾于2020年4月进行了学校文化建设。建党百周年之际,涉外旅游再次携手天一平安,在原有文化建设基础上,打造深具旅游业特色的红色文化。
01
党旗引领成长

一楼大厅

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大厅进门,可见巨大环形灯光照耀下,一面鲜红的党旗环绕着中心书架,庄严而震撼。

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中国共产党建党以来,经历了不少危急时刻和重大关头,中国共产党人以非凡的智慧和勇气,推动了一次次伟大的历史转折。

大厅左侧墙面以日出东方、星火燎原、力挽狂澜、灯塔指引、进京赶考、艰辛探索、拨乱反正、继往开来、强国大业等党的“9个关键节点”为内容,展示共产党百年来的重要转折和不朽业绩。

多媒体大会议室

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主席台墙上,投影屏改为大型液晶显示屏,升级品质,彰显气势。观众席墙面,从毛泽东“全心全意为人民服务”、邓小平“解放思想,实事求是”、江泽民“改革、发展、稳定存在不可分割联系”、胡锦涛“群众利益无小事”,到习近平的“钉钉子精神”,系统展示党和国家五代领导人关于党建工作的论述“金句”与“警句”。
02
红色基因融入校园

校门右侧绿化带

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进校门右侧绿化带原有13块旅游景点牌,在原基础上更换版面信息,以红色精神的内涵与解析,对应该精神发源地旅游景点的形式展现红色旅游文化。百年党史结合旅游,让红色精神在校园流淌。

四水文化景观处

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湘资沅澧“四水”文化景观处,在原基础上置入向警予、贺绿汀等四水流域革命名人事迹,展现湘资沅澧流域的先辈峥嵘。
03
“后浪”点亮青春

办公楼楼梯

百年党史之中,湖湘儿女灿若星辰。百年前的中国,国难当头,一大批湖湘“后浪”,以其奔涌之姿、奋勇之态,毫不吝啬地将青春、热血,甚至生命交付于家国。他们心中有火、眼里有光的青春,让人满怀钦慕,令人充满崇敬。今天,我们以攀登之姿,一路领略他们的青春模样、伟大理想。

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办公室楼梯墙面,设置百年前的湖湘后浪展示牌。以毛泽东、蔡和森、任弼时等约30位湘籍革命志士青春年少时的经历,激励学子做奋发向上、年轻有为的湖湘后浪。

红色引领,学党史,不忘来时路,方知向何生,薪火传承向未来!红色基因(红色景点+红色精神+红色人物)融入莘莘学子血脉,代代传承!

涉外职中的文化建设,紧密围绕“红色引领,文化旅游”展开,旨在激励莘莘学子应运时代脉搏,重拾革命先辈信念,肩负崇高理想和历史使命,为实现中华民族的伟大复兴,发挥自己的一份光和热!

日升月恒,雅量高致——恒雅教育

文化建设

湖南恒雅教育投资有限公司创办于2007年,是一家致力于教育投资、教育管理、教育咨询、教育科研、教育产品研发与经营的股份制专业公司,相继创办和参与举办了多所民办学校。

为了更好的体现恒雅教育的办学思想,营造办公室文化氛围,增强职员归属感,以及品牌文化的优化与推广,诚邀天一平安进行办公室文化建设。

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恒雅教育秉承“让每位学生走向成功”的办学理念,以“塑造人、发展人、成就人”为育人目标,以“质量立校、名师治校、文化兴校、特色强校”为办学方略,实现了“平安、幸福、优质、兴旺”的办学愿景,日渐成为知名的优质教育品牌。

基于恒雅教育蒸蒸日上的发展现状、积极塑造恒心雅志之学子的愿景,我们以“日升月恒,雅量高致”为本次文化建设的主题。

大门入口形象

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大门入口的形象牌,底板选用厚20MM的不锈钢折盒,质感朴拙;面饰为PVC木纹贴,观感雅致;色泽深沉内敛的古雅更贴近自然色泽,映衬着logo等发光字,素朴中凸显品质感。

走廊端景

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走廊端景延续大门入口形象简约素朴的设计风格,大芯板打底整体外凸50mm,面贴PVC木纹贴,10mm透明亚克力烤漆字的“简介”跃然其上,给人庄重、雅然的观感。

电井门优化

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电井门处设置习近平教育思想展示,“四有老师”“扣好人生第一粒扣子”“教师队伍建设”等警句铭于庄严素朴的木纹之上,时时提醒我们,为教育现代化努力奋斗。

字画上墙

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为更好地体现恒雅的教育理念,特甄选书法名家创作相关书画作品,让观者感受书画之美的同时,更感受到恒雅教育的办学理念与教育追求。

恒雅教育的整个设计呈现,紧密围绕“日升月恒,雅量高致”展开,深沉素雅的质感、朴拙敦厚的色泽,贴近自然,沉静内心,亲切感油然。

厚德明理,笃学力行——土桥镇中学

文化建设

土桥中学创办于1972年,位于县城东边,是一所农村寄宿制普通初级中学。土桥中学约70%的孩子是留守孩子,他们与父母聚少离多、沟通偏少,为全方位、人性化地服务学生,土桥中学以“把每一个孩子放在心上”为办学理念。为了更好地体现学校的办学思想,增强师生归属感,土桥镇中学诚邀天一平安开展学校文化建设。
1
理念引领

土桥中学环境优美,绿树成荫,获得了一系列殊荣:湖南省生态文明示范学校、郴州市养成教育示范学校等。学校坚持“把每一个孩子放在心上”的办学理念,实行准军事化管理,推行“经典诵读”等传统文化活动。

中学时期,乃人生观、价值观形成的重要时期。留守的少年儿童,长期缺乏父母关爱与引导,加上家庭生活条件等差异,生活学习成长过程中面临诸多困难。基于此,我们从人生价值观入手,竭诚引导孩子厚德明理、笃学力行。

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“厚德明理”,“厚德” 是每个教职员工爱岗敬业、教书育人的根本出发点;也是对学生为人、为学的训示。“明理”与理学鼻祖周敦颐密切相关,体现着优秀地域文化的传承与发扬,与学校所倡导的准军事化管理不谋而合。

“笃学力行”,“笃学”倡导着教师要认认真真做学问,形成高尚诚实的学术道德氛围;学生要深入钻研,才能领悟知识的精髓,为成长成材打好基础。“好学近乎知,力行近乎仁”力行要求我们勇于实践、学以致用。

我们以“厚德尚理,笃学力行”为本次文化建设的主题,旨在勉励师生德才兼备、崇尚学问、夯实技能、矢志践行。努力营造一个“尊重、规范、有为”的学校文化氛围。

2
元素提炼

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书简,寓意着学校推行的“经典诵读”等传统文化活动;四君子,是厚德明理主题的意象物化;脚印是躬行、实践;地域建筑的形象,寓意着孩子心灵的栖息地。

3
区域设计
01
厚德明理

厚德,语出《周易》:“地势坤,君子以厚德载物。”意指君子的品德应如大地般厚实可以承载万物。厚德园所在区域是学校最核心的部分之一,对全校文化建设起统领作用。我们设置德育文化,包括国家教育相关的政策展示、教育局的要求与期望,以及学校关于“德育”的理念与实践等方面的内容,设置“师德标兵”“明德学子”等版块。

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明理,即明辨是非,知书达理。理学倡导“读书为明理,明理为修身,修身为做人。”根据学校推崇的地域文化——理学,我们设计理学相关的主题公园。展示理学大家的思想与主张,引领师生读书明理、修身达人。

02
笃学力行

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笃学,专心好学。语出《论语.泰伯》:“笃信好学,守死善道。”笃学园位于教学楼前花园,设置学习相关主题园,积极推崇勤学文化。包括古今学习方法的展示,如“荀子劝学”“朱熹·读书有感”“自学有道”“阅读角”等,营造浓厚学习氛围。

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纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。为了方便师生生活,在厕所、教学楼、综合楼之间,设置一个风雨廊——躬行长廊。

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体现学校生态文明的环境,展示“力行”“知行合一”理念。倡导“垃圾分类”的践行、“文明习惯”的养成、“仪态仪表”的整洁等。

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农耕寻根
徜徉稻花香里

社会学家费孝通在《乡土中国》中提到,一块地上只要几代的繁殖,人口就到了饱和点,过剩的人口自得宣泄出外。土桥中学的大部分学子,其父母都属于“宣泄出外的人”。

留守在“乡土中国”的少年儿童,无论繁盛,抑或平淡,都是断断不能丢掉自己的根——农耕。

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我国的传统农业之所以能够数千年长盛不衰,主要得益于中国农业的诸多世代相传的优良传统和农耕文化。

我们在校园打造一处师生种植园,可传承传统、可实践农耕,更为文化寻根。

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池塘周边打造饮食文化园——稻花香里,《中庸》说“人莫不饮食也,鲜能知味也。”师生在休憩之余,沿蜿蜒曲折的游步道走进稻花香里,了解“五谷为养,五果为助,五畜为益,五菜为充”等中华饮食文明,做一个“四体勤”“五谷分”的知味之人。

土桥中学践行着“把每个孩子放在心上”,不以学生身份的高低、学习成绩的好坏来区别对待。在学子心理、情绪上出现波动时,及时疏导;在学业上,引领他们飞得更高,走得更远。我们的文化建设,也处处把每一个学生放心上,考虑家长的顾虑,站在孩子的角度思考,以期做出真正助力孩子健康成长的学校文化。

往期回顾:

上善若水——井坡镇学校

饮水思源——思源实验学校

润美心·泽善行——集英学校

匠心·智行——汝城县外沙学校

温暖养正,以爱立行——第四中学

质量立本,德智兼修——第六中学

言行合一,学有所成——汝城县第一完小

勤耕愉读,以诗化人——汝城县第五中学

承红心、养善行、共奋进——延寿瑶族乡中学

厚德重技,自强成才——汝城县职业中等专业学校

文案 | 申娟

校对 | 李侠

排版 | 申娟


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质量立本,德智兼修——第六中学

文化建设

汝城县第六中学创办于2009年9月,是由原城关镇中学、城郊乡中学和朝阳中学合并而成的一所全新的城区初级中学,为了更好地体现学校的办学思想,营造文化氛围,特邀请天一平安开展学校文化建设。

01
理念引领

六中坚持“以人为本,德才并举,全面发展,突出特色”的办学理念,以“砺志、明理、勤奋、创新”为校训,连续三年中考考取省示范性高中公费生接近全县一半,并被确定为郴州市初级中学中唯一一所“湖南省首批基础教育课程改革样板校建设学校”。

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对办学质量的孜孜追求,既是六中的立身之本,又是学校师生的共同追求,如今更是成为了学校独特于其他学校的基色之首——我们以此提出“质量立本”。

立厚朴之德、养睿博之智,既是教育“立德树人”的基本要求,又是学校“质量立本”的最好支撑,同时也是汝城六中办学以来一直坚持贯彻践行的基本理念——我们以此提出“德智兼修”。

质量立本,德智兼修:既有教育之基色,又有六中之特色;既面向学生,也面向老师,更面向教育。六中致力于创建全市初中教育的品牌学校,为汝城教育的发展谱写新的篇章。

02
元素提炼

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为了更好的与校园环境相融合,主色调选用环境主体色,灰色调。辅助颜色选择校园建筑屋顶的蓝色,作为设计色调展开色彩设计。

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从学校古香古色的建筑本身,做造型延展,融入极具国风特色的窗花、格栅等元素,并与当地的山水元素相结合,提炼出新中式风格。

03
区域设计
校训主题花园

学校以“砺志、明理、勤奋、创新”为校训,我们以校训为主题,规划四个主题文化花园。

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励志园

明理园

沿游远小径、青石汀步漫步园内,可见传统元素“篆刻”的主题地雕,周边点缀着与校训相关的“名言座椅”、树池,环境清幽,人文馥郁。

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勤奋园

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创新园

于无声中润物,每一块石头都在低声倾诉,为师生营造古韵悠长又不失清新明丽的校园环境。

质量立本,关怀入心

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中心主轴大道,结合“质量立本”的文化主题,集中体现办学“质量”的主题内容,如“一二六”课堂模式等。并设计外观与整体风格相协调的宣传栏。

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宣传栏后方,设置挂钩,方便学生运动时挂书包、衣服;宣传栏之间,增设座椅,便于学生运动后休憩。于细微之处,显人文关怀。

德智兼修,明德惟馨

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“德智兼修”,德为本。教学楼后花园整体打造“德”文化区。减少原有宣传栏数量,统一外观设计与整体风格,展示中小学德育教育。

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设计“明德亭”景观亭,亭子旁边设置“俭以养德,静以修身”景观石,点明主题;沿园路设计教育方针政策小品。

学习无处不在
文化无处不在

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为了充分利用学校空间,我们设计园路可穿梭于园内,园内设计小型广场,点缀配有学习相关名言的文化座椅,增强学习氛围的同时,也可丰富文化内涵。

朗读园.png

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诵读,让校园精神起来。在科研楼后坪,打造一个以朗读亭为中心的特色朗读文化空间。点缀配有朗读标语的文化座椅,以及与“朗诵”相关的景观小品,增添朗诵的文化氛围。

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根据方案整体风格,在操场边设置有关体育标语的文化景观小品,丰富操场空间,增添文化韵味。

让每一块石头会说话

让每一座亭台有故事

于细节中,体现教育的智慧;

于品质中,凝聚教育的精髓。

“质量立本,德智兼修”的第六中学

学校文化建设的整体感强、设计感佳,

学习无处不在,文化无处不在,

这正是天一文化建设的初心和坚持。

温暖养正,以爱立行——第四中学

文化建设

第四中学是汝城县西部一所农村寄宿制普通中学,坐落在“半床被子”故事的发生地、中国奈李之乡——汝城县文明瑶族乡。学校始建于1958年,以“奉献爱心 ,传承文明”为校训,坚持办“有红色基因、现代品质品德品牌的学校”。学校已有部分文化建设,天一此行,是为锦上添花而来。
01
理念引领
为了更好地体现学校的办学思想,营造学校学习生活氛围,优化和推广学校品牌文化,学校与天一商定以“温暖养正,以爱立行”为主题,展开学校文化建设。微信图片_20210607155021.png

温暖养正,以爱立行”充分彰显汝城四中“传承红色基因”教育特色,塑造了四中“最美初中生”学生形象,并促进着学校“品质、品德、品牌”办学目标的达成。

02
元素提炼
色彩分析.png青山绿树掩映下的第四中学,白墙、蓝边、红色基因。新增的文化建设多为淡雅的红、灰、蓝,与原有文化形成协调统一。

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瑶族建筑特色独具,除典型的砖瓦式的“燕窝式”“摆栏式”“锁匙头式”以外,还因地制宦形成了狭长形筒子房式的建筑;瑶族乡多山地,学校亦被连绵起伏的群山环绕。我们以瑶族建筑、起伏山势为背景,提炼出颇具当地特色的设计造型元素。

03
区域设计
温暖养正,红色引领
温暖养正,即以温暖培养浩然正气。第四中学积极倡导师友生恭,此乃以温和之言正心;红色传承,以温情之色正身;爱心捐赠,以温馨之景正气;结对帮扶,以温暖之手正行。

习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年讲话中动情提及一个长征故事:“在湖南汝城县沙洲村,3名女红军借宿徐解秀老人家中,临走时,把自己仅有的一床被子剪下一半给老人留下了。老人说,什么是共产党?共产党就是自己有一条被子,也要剪下半条给老百姓的人。”

第四中学正坐落于“半床被子”故事的发生地、中国奈李之乡——汝城县文明瑶族乡。学校深具红色基因,也一直致力于“弘扬伟大长征精神,走好今天的长征路”。

大党旗.png我们利用校门左侧的缓坡,通过绿化的手段设计一面威严的党旗,给人生机盎然、气势磅礴之感。

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为呈现更好视觉效果,此处在保留原有版面内容、原墙面古朴质感的基础上,将原有PVC板红色文化诗词改为材质与现场环境更融合的灰色麻石,营造浓厚的红色文化氛围。

以爱立行,暖在四中
以爱立行,即以爱心立足现代社会。爱党、爱国、爱校、爱老师、爱同学、爱父母、爱劳动、爱学习,以“八爱”成就最美中学生,立足社会。爱非口号,爱需力行。

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我们在两栋教学楼的楼梯间,分别展示爱党爱国、为人处事、学习发展、信念信仰四个方面的文化。思想引领,责任在肩;服务成才,有爱在心。

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会休息的人更会学习。利用东面教学楼与挡土墙的空地,打造学生阅读、休憩区域。僻静的角落,廊架和座椅的灵活搭配,座椅和树木的巧妙结合,给人更加自然和亲切的感受。正是读书的好去处。

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利用北教学楼西侧与挡土墙之间的空地,打造一处小桥流水、亭台相映的休闲景观,为校园增加更多的人文气息。

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在新校门围墙内外合理设置停车区域及规划供家长等候的休息区——学校文化建设,同时也需考虑“家长需求”,以促进“家校协作”。

此次文化建设,整个设计简洁大方,力求与地域环境、周边环境、校园环境密切联系,在红色基因传承的基础上,全方位、多角度、细节化地体现学校的温情关怀,真正践行“温暖养正,以爱立行”的理念。

承红心、养善行、共奋进——延寿瑶族乡中学

文化建设

依山伴水的汝城县延寿瑶族乡中学(简称延中),是一所以瑶族学生为主的农村寄宿制初级中学。为更好地体现学校教育理念,营造浓厚文化氛围,特邀天一平安开展学校文化建设。

理念引领

延中秉承“明德养正,以善立行”的办学理念,坚持以“扬四德,正品行”为校训,以“打造红色基因、明德善行的民族品牌学校”为办学目标,努力“培育德才兼备、自强不息的现代青年”。

深入调研延中地域文化和历史,我们以“承红心、养善行、共奋进”作为本次文化建设的主题,着力充分彰显延中的教育特色,体现其办学宗旨与教育理想,为学校的发展提供精神养料。

元素提炼

色彩提炼.png

瑶族是我国具有悠久历史的少数民族之一,瑶族建筑、瑶族服饰以其丰富的内涵和独特的民族风格彰显着自我民族的特色。

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色彩设计与造型元素提炼上,我们积极凸显学校自身特色文化——民族特色学校,充分利用学校空间,让瑶族文化在继承的基础上延伸与发展。

区域设计
红动延中,革命精神永传承

为贯彻落实习近平总书记“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”的重要指示精神,我们将“承红心”摆在第一位。

这里,是开国上将李涛的故乡。传承和学习李涛将军的“革命精神”“上进精神”,可增进师生爱国情感,引导学生坚定理想信念、树立远大志向,自觉争当红色基因的传承者、实践者。

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让校园文化建设回归学生生活,让传统红色文化精髓真正深入学生内心,需要美的形式、生动的表述。我们设置“红军故事”的文化景观小品,让教学区随处可见,感受红色文化,打造学校专属的特色“红色文化”区。

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教学楼外墙,设计“红军借据”的浮雕,更生动、更形象地展示红色文化,给予孩子记忆点、便于孩子理解,体会真正的红色文化。

奋进延中,崇善更践行

学校是国家教育部、国家民委评定的“全国中小学民族团结教育先进集体”。团结、上进一直是学校极力宣扬和打造的重点。

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我们以教育方针为主题,结合整体设计风格,设置教育方针政策景观小品。打造与环境协调的文化区域,凸显汝城教育精神。

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我们根据方案整体风格,结合运动人物造型以及运动标语,以变换的姿态为引,以律动的线条为轴,设置以“奔跑吧!延中”为主题的文化景观小品,让校园焕发新活力。

爱在延中,我手写我心

为凸显学校自身文化特色——民族特色学校,充分利用学校空间,让瑶族文化在继承的基础上延伸与发展,我们打造一条以“我心目中的瑶乡”为主题的文化墙。

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文化墙系统展示瑶族服饰、婚俗、节庆、习俗、食俗等“五大”特色,结合学生与每项特色相关的经历,以文字图片的形式进行展示,增强学生参与感,使墙面“活”起来,让校园文化建设落到实处。

提起兰亭,我们想到名士之风雅;

提起万里长城,想到将士之豪情。

我们希望将来人们提起延中,

想到的是

地域特色传承同美育的有机结合、

学校文化建设与素质教育的巧妙融合。

饮水思源——思源实验学校

文化建设

汝城县思源实验学校坐落于汝城县城新城区,在汝城大道与锦江路交汇处的西南角,2013年3月开工建设,是汝城县委、县政府按照“一流学校、市内名校”的标准,投资1.5亿元,其中香港言爱基金捐助1000万元,建设的一所县属公办九年一贯制学校。
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为了更好的体现学校的办学思想,营造学校学习生活氛围,优化与推广学校品牌文化,特邀请天一平安开展校园文化建设。

理念引领

思源实验学校的建成,是香港言爱基金大爱精神的播洒,是汝城县委县政府大手笔投入教育的又一力作。

“饮水思源”源自南北朝·庾信《征调曲》:“落其实者思其树;饮其流者怀其源。”“饮水思源,以其知有本也”。比喻不忘本,这种理念与思源学校的由来相契合。饮水思源,让我们铭记教育挖井人、学校创建者。

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饮水思源也符合学校校训“博爱·储能·创新·卓越”所提倡的精神。以“饮水思源,爱国荣校”为出发点,为学生的终身发展奠定素质基础。

我们以“饮水思源”作为思源实验学校文化建设的主题,旨在弘扬“感恩”美德,营造现代文化下的新的“饮水思源”的内涵。

元素提炼

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我们从学校地域文化中提取传统纹样、红色文化中提炼五角星,从言爱基金提炼“爱心”等造型元素。

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学校建筑墙面颜色为空间主色,深绿、咖色、墨兰为空间辅色,我们以此为底色,择取与之相适应的学校文化主色调。

区域设计
寸草春晖,薪火相传

羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。感恩文化,应是一种基于人自身需要的文化自觉和行动自觉,是一种植根于庸常生活的日常精神。

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我们从诗人孟郊“谁言寸草心,报得三春晖”诗句中提炼“寸草春晖”,设置感恩文化版块,分别设置对父母、老师、学校、国家感恩的小主题,以师生活动照片、征文故事为展示内容,营造浓厚感恩氛围。

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我们以“薪火相传”为题,设置红色文化版块,讲述汝城县革命先烈的故事,感念先辈为国为民、殊死拼搏,激励后辈奋勇向前、大爱无疆。

见贤思齐,自信立志

党的十八大以来,习近平总书记反复强调文化自信:“文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信,是更基本、更深沉、更持久的力量。”

中国少年的文化自信从哪里来?我们从中华五千年文明里搜寻。

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我们在汲取优秀传统文化的同时,亦不忘反思“不良”传统。正所谓:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”如此,才能辩证地看待万事万物,贯通“思辨”精髓。

基于此,我们设立“见贤思齐”传统文化版块,设置历代大贤名士图像及简介,附言论及故事;并设置师生互动空间“我想成为的人”,激励孩子成长为深具君子风骨的中国少年。

中西合璧,相映成趣

有人说:不让孩子去学琴棋书画,三十年后孩子们找不到工作——因为他没有办法竞争过智能机器。

不限于琴棋书画、诗酒花茶,所有培养学生认识美、爱好美、创造美的能力的教育,通称为“美育”。教育家蔡元培对此有深入的解读:纯粹之美育,所以陶养吾人之感情,使有高尚纯洁之习惯,而使人我之见、利已损人之思念,以渐消沮者也。

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美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分。我们设计艺术文化版块,以艺术史上璀璨人物及事件为引子,诠释艺术之美、艺术之趣。

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艺术版块结合双语文化版块,寄望通过艺术、语言等媒介,让孩子看到更广阔的世界、遇见更美妙的未来。

更多精彩……
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继往开来——创新文化空间

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继往开来——创新文化空间

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书山有路——温馨舒适的阅读空间

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超越自我——体育空间

润美心·泽善行——集英学校

文化建设

岳阳县第一中学集英学校是由岳阳县委县政府牵头、县一中直接托管办学的一所九年一贯制公办义务教育学校。学校地处环境清幽的樟树潭,北靠历经沧桑的新墙河、南倚浮光跃金的荣湾湖、西邻碧波万顷的洞庭湖,三水环抱的地理位置,与“水文化”有着天然的渊源。

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岳阳县第一中学集英学校在校长费桂荣的领导下,以“厚德、博学、慎思、至善”为校训,全力推进“上善若水”教育理念。为了更好的体现学校的办学思想,营造良好文化氛围,集英学校特邀天一平安开展学校文化建设。

理念引领
集英学校地处有着2500多年悠久历史的文化名城——岳阳,这里集名山、名水、名楼、名人、名文于一体,是中华文化重要的始源地之一;这里是精神高地,屈原的求索精神、范仲淹的忧乐情怀、任弼时的骆驼精神、平江革命精神于此代代相传。

集英学校在办样板学校、品牌学校的征途上,需要大气魄、大境界。眼界高,才能定位远;定位高远,才能“极目楚天舒”。集英学校的教育理念与老子、孔子称颂的“水善利万物而不争。”“夫水者,启子比德焉。遍予而无私,似德;所及者生,似仁。”巧妙契合。

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集英学校被荣湾湖、新墙河、东洞庭湖三水相拥,一衣带水。直接托管集英学校的岳阳县一中,被誉为“三湘名校”“洞庭湖畔的一颗明珠”——集英学校与水文化有着道不尽、解不开的渊源。

在学校领导班子的鼎力支持与全心协助下,我们溯源地域精神、深究教育理念、体察师生需求,提出“润美心·泽善行”的文化建设主题。

元素提炼
集英学校
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我们根据学校特色,从书本、洞庭湖水、岳阳楼中提炼造型元素。

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从教学楼外墙、周边环境中提炼色彩,展开设计。

 

区域设计
上善若水,以德立校

上善若水,至高的品性就该像水一样,泽被万物而不争名利。

我们在行政楼前坪,即学校最前端的显著位置,放置校训石,体现学校的核心理念。

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在周边设计“水”文化墙,点缀与理念相关的雕塑小品,体现学校“上善若水”的文化理念、增添文化氛围的同时,引领整个学校的文化建设。

美心善行,润物无声

学校文化建设追求的是:让每一面墙壁都会说话,让每一个角落都能育人,润物于无形。

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在校园环形路设计文化驿站,设置文化座椅,座椅上点缀“水”文化相关的典故,增添校园文化氛围。

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设置文化廊亭、竹林围合,打造休憩文化空间,既可以供学生休息,又为环境增添传统文化氛围。

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乒乓球台附近,设置“孔子讲学”主题文化区,结合孔子讲学雕塑群,孔子雕塑背景墙点缀“孔子讲学”的故事。师生坐于长凳之处,休憩之余,亦可融入环境,体验“杏坛讲学”之趣。

师生参与,意蕴深远

“智者乐水”区域,布置一条“旱溪”,设计学生“注水”路径,营造仪式感。水是生命之源,无水之旱溪,凸显水之弥足珍贵。

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每期新生入学,都需从家中带来一小瓶水,倒入旱溪之中。众多学子带来的水,缓缓流过旱溪,寓意来自各地的学子,融入学校这个大集体,也寓意着学校的文化如同水般滋养、浸润学校师生。

旱溪美观大方、别具一格,且维护成本低。天晴时学生可在此尽情玩耍,雨天又是另外一番风景,体现学校博大包容、以人为本的育人理念。

以水文化为根基,以“润美心·泽善行”为主题,我们全心致力于“满足师生需求”“忠于教育追求”的文化建设。让每一处景观都会说话、一草一木都有情,希望每一位集英师生于此快乐成长、幸福发展。

匠心·智行——汝城县外沙学校

文化建设

全力倡导实干精神的汝城县外沙学校,是一所九年一贯制学校,更是湖南省首批中小学联校、郴州市课改样板校、郴州市实验室标准建设示范学校。

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在“求真、求实、求精”“以人为本,和谐发展,崇尚一流,追求卓越”理念的引领下,该校在教育质量上狠下功夫,成果丰硕。

为更好地体现学校的办学理念,营造“实干”“创新”的学习生活氛围,天一平安以“匠心·智行”为文化主题,为其开展学校文化建设。

理念引领

匠心·智行

外沙学校“求真,求实,求精”的教育理念,与习近平总书记提出的“空谈误国,实干兴邦”的实干精神高度契合——不驰于空想,不鹜于虚声,说千道万,不如一干。

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“匠心·智行”的文化主题,既包含了当今国家提倡的“工匠精神”中敬业、精益、专注、创新等精神内涵,亦兼顾了现代化教育中“信息化发展”“智慧型校园”“网络联校”等方面的内容。在此主题下,展开学校文化建设,践行“教研兴校,网络联校”理念,培养真正有智慧,有担当,有行有果的时代学子。

元素提炼

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齿轮映射着“精工匠心”,芯片电路寓意着信息化,充满科技感的数字排列,给人科幻与未来之感。

区域设计
校史溯源,励志共创

外沙学校创建于1981年,分别设址在原“五七”干校(现园艺场)和外沙村小学;1982年,搬迁到现址(原为汝城县氮肥厂);1995年中学与中心校合并,正式更名为外沙乡学校。

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基于学校悠久办学历史,我们在校门处设置“校史沿革”,重现办学峥嵘,以便师生系统地了解学校历史——因为懂得,更加珍惜与热爱。

办公楼前坪,设计国家教育政策、教育局的指导思想、学校工作方法及荣誉展示,励志师生,做有担当、有作为的新一代公民,成为国家的希望,民族的未来。

 

智圆行方,人生所向

我们在广场中央,设置一个体现学校核心理念的雕塑——智圆行方。

“智圆行方”一词,出自《文子·微明》:“文子曰:凡人之道,心欲小,志欲大;智欲圆,行欲方。”意为“知识要广博周备,行事要方正不苟”。

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智圆行方雕塑以正方体为基底,寓“行事方正不苟”,齿轮象征着匠心精工,人行齿轮中,跨越向前,体现师生的主动性,积极向上。寄望师生有雄才大志又品行方正、实现德与才的完美结合。

 

师者匠心,学子慧心

教职工宿舍旁花园,建造教师休闲的凉亭,辅以优秀教育家的言论、志趣,展示老师自己的言论、座右铭。

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在小学部教学楼,设置优秀学子展示栏,展示教学成果、学子照片、团队奖项等。

让尽量多的师生们,以“主人翁”的姿态参与进来,做学校文化建设的“主角”。

“匠心·智行”的学校文化建设,寄望教职工在教学和管理上,用力、用心、用情;学子在学习上,与时俱进、脚踏实地、精益拓新。如此,外沙学校风清气正,真正成为教师的家园、学生的乐园。

勤耕愉读,以诗化人——第五中学

文化建设

“耕读文化”是中华文化的优良传统,最早可追溯至春秋战国时期——古代知识分子以半耕半读、诗意栖居为生活方式,以“诗书传家远,耕读继世长”为价值取向。“犁锄负在肩,牛角书一束”……三千年来,中国人不断迭代着耕读文化的内涵。而今,汝城县第五中学亦加入耕读队伍,并积极探索其现代化应用之路。

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第五中学创建于1968年,坐落在汝城北部的田庄、暖水、南洞三个乡镇交汇的后洞垅。为了更好的体现学校的办学思想,营造学校文化氛围,特邀天一平安开展学校文化建设。

第五中学建校历史悠久,底蕴深厚,以“沤水励志,弘毅进取”为校训,是县教育局指定的“农耕、休闲文化”建设的重点单位。我们对教育政策、学校地域特色与人文底蕴展开深入研究,最终以“勤耕愉读,以诗化人”为文化建设的主题,展开策划与设计。

勤耕愉读,以诗化人

“勤耕愉读,以诗化人”巧妙运用“晴耕雨读”的谐音,“耕读”兼顾了校园农耕休闲文化与诗词文化,而“勤”与“愉”,则体现了教风与学风。以诗化人,点明校园文化主题建设的目的与意义:弘扬传统文化,提升文化自信;引领成长,塑造未来。

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我们在校门左侧设置“勤耕愉读,以诗化人”文化石,从整体入手打造耕读文化,营造文化氛围的同时,统领整个学校的文化建设。

 

勤学乐活,子吟悠悠

黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。历史上,凡是有成就者,多为少年立志、惜时如金、刻苦勤学之人。第五中学以“勤学、善疑、争先、创新”为学风,以“勤教、勤管、乐引”为教风,在留守儿童较多的学校提倡“勤学”“乐活”,重要而紧迫。

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师生勤学,犹如农人勤耕,唯勤俭发奋,方有所得。我们挖掘当地耕读文化,设置“耕读园”,在“农耕岁月”版块,通过农具、图示,配合“耕读传家”相关趣闻轶事,展示我们的农业发展史,体现历史感;在“亦笔亦耕”区域,展示历史上与耕读文化有关的诗人及其代表作品。

我们在“子吟园”打造“春风十里”、“子吟悠悠”两大版块,系统展示勤学文化,以及老师与学生的作品;“如琢如磨”区域则讲述诗词创作的方法。以“诗词歌赋”为媒介,立勤学之志,寻乐活之道,展校园之美。

山水有灵,诗与远方

第五中学以诗词文化为主题建设校园文化,与国家倡导的文化自信相契合,符合新高考增加阅读量的指导思想,也符合学校学生底子薄、亟需提高阅读能力的现实需求。

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学校处山环水绕之地,山水不言,自在成诗。我们打造一个“山水园”,假山巍峨、流水迤逦,展现当地山水风光及具有代表性的山水诗词,让“山水文化”与“诗词文化”交汇融合,以古今中外的优秀诗词歌赋,浸润师生心田。

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“在心为志,发言为诗”“诗言志,志当弘”我们在“言志长廊”设置“志存高远”版块,展示以诗言志、豪情壮志的名人诗歌作品;“诗与远方”设置师生志向墙,展示师生的诗词精选、人生向往。

“勤耕愉读,以诗化人”以勤学、乐活为底色,以诗词,化众生。这是耕读文化的现代化呈现,亦是第五中学深入挖掘学校特色后,展开的积极探索。

上善若水——井坡镇学校

文化建设

井坡镇学校地处湘南边陲,位于一省三镇(即广东省、大坪镇、三星镇、小垣镇)交汇处。是一所办学规模较大的规范化九年一贯制学校。为了更好地体现学校的办学思想,营造文化氛围,增强老师学生的归属感,特邀请天一平安开展校园文化建设。

理念引领

 

井坡镇学校紧邻龙虎洞库区下游的浙水河,学校核心理念“为人正、为学勤、为业精”,“三为”强调了人内在品质的力量,与水文化“无坚不摧、水滴石穿、刚柔兼济”的内涵高度契合。基于学校地域、理念以及教育规律,我们提炼出本次文化建设的主题——上善若水。

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“上善若水”比拟最高境界的善行就像水的品性一样,它使万物得到利益,而不与万物发生矛盾、冲突,故天下最大的善性莫过于水,倡导一种“厚德载物,自强不息”的情怀。

元素提炼

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“水文化”尽可体现水之千姿百态:涟漪、水纹,体现着“水利万物而不争”的品德;“水滴”石穿,彰显着日积月累的强大力量;激流飞瀑、踏水逐浪,是童年欢乐的泉源,更是“刚柔兼济”教育理念的体现。

区域设计
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水有五德,智者乐水

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古人对“水文化”有着非常深入的研究,老子有“上善若水”,孔子的“水有五德”,以及庄子、荀子、朱熹、魏征等文化名家关于水都有不同的论述。我们提炼中华优秀传统文化中的“水文化”,设置“乐水园”,以“水之德”育“人之德”。

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学贵有恒,毅力超人

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学习之道无他,在有恒而已。在各种“闲杂”“诱惑”越来越多的当下,要专心学习,更得有一颗“毅然决然”之心。

我们于“毅水园”设置“水滴石穿”主题景观,并结合“为学勤”“为业精”的理念,设计历史故事展示,以励志师生、学有所成。

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渠清如许,源头活水

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千年前的“读书人”,以“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊”一诗为人们描述一幅美丽的自然风光图卷、一种豁然开朗的澄明意境。

今日,我们在“活水园”将这首诗以景观形式呈现出来,即“半亩方塘”主题文化景观。配以朱熹《读书有感》的诗文,结合学校“为学勤”的理念,为学校营造“勤学”文化氛围。

立德、励志、勤学三大主题园区,配合“百川园”水利文化、“润泽园”教育文化、“水击三千”体育文化、“水墨书香”读书互动、“鱼米之炊”饮食文化,共同打造“上善若水”水文化体系,彰显井坡镇学校办学思想,营造独具特色的学校文化。

 

言行合一,学有所成——汝城县第一完小

文化建设

汝城县第一完全小学地处县城中心濂溪书院附近,底蕴丰厚,人才辈出。学校以“励志修身,开拓奋进”为校训,办学成绩在汝城县首屈一指,具有良好的社会声誉。为给师生营造更好的文化氛围,第一完小诚邀天一平安开展学校文化建设。

理念引领

根据学校历史背景、教育理念,以及学校近年来积极开展的“言之礼、行之善、学之成”的特色教育课程,我们提炼“言行合一,学有所成”为本次学校文化建设的主题,围绕主题将学校的低年级区、中年级区、高年级区依次划分为“崇礼园”“向善园”“小成园”,学校中心区则为“明理园”。

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元素提炼

元素提炼,以濂溪书院特色民居飞檐之形态为根基,同时融合第“一”完全小学、汝城小学教育标杆(N0.1)、言行合“一”教育理念这三个“1”,提炼出极具特色的第一完小“标志性”元素。

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区域设计

1、学礼以立,善在于行

不学礼,无以立。一个人不学“礼”,不懂礼貌,不讲礼仪,就不懂做人、没法处世。

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我们将进门第一处园命名为“崇礼园”,在正对南校门的花坛处设置“言之礼”文化石,统领整个区域的文化基调。“礼”乃基石,切合题意。同时打造“言之礼”主题文化墙,为师生立矩,为学校塑形。

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在“向善园”布置“行之善”文化石,统领全区域文化基调。“善在于行”,而“千里之行,始于足下”。立地之石,暗合于道。同时打造“行之善”主题文化墙,展示“善行”“孝行”,宣扬正能量,倡导好德育。

2、言行合一,学有所成

做人,要“内外相应,言行相称”并且一以贯之。“言行合一,学有所成”从“做人、成才”两方面诠释了第一完小的教育理念。

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我们于学校中心区域,在椭圆形花园内摆放“言行合一”系列雕塑,该创意来源于中国传统文化中的活字印刷术和榫卯结构,不同字体的“言”和“行”凸出表面,意味着第一完小在传承中华深厚历史的基础上,打造属于自己的“言行合一,学有所成”的理念。

3、濂溪一脉,理学渊源

第一完小紧邻的濂溪书院,是清嘉庆九年(1804),为纪念北宋五子之一、宋朝理学思想的开山鼻祖周敦颐(世称濂溪先生)而建。书院是第一完小所处地域环境的重要组成部分,书院与第一完小同为汝城“引领示范”的教育机构,渊源甚深。

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我们于西侧围墙打造一个与理学相关的文化长廊,展现濂溪书院悠久的人文历史、理学鼻祖周敦颐的砺志故事等相关内容,充分体现第一完小的人文底蕴与历史责任,更可丰富学校师生的精神生活。

厚德重技,自强成才——汝城县职业中等专业学校

文化建设

“加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。”全国职业教育大会4月12日至13日在京召开,会上传达了习近平总书记近日对职业教育工作作出的重要指示,在湖南教育系统引起强烈反响。湖南省教育厅厅长蒋昌忠表示,将为服务“三高四新”战略培养更多高素质技能人才。职业教育发展再一次成为国人热议的话题。

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汝城县职业中等专业学校作为郴州市办学条件最好的职业学校,早已站在“职业教育又一春”的潮头浪尖。学校为更好地体现办学思想、增强师生归属感、优化教育品牌,诚邀天一平安进行学校文化建设。

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理念引领

汝城县职业中等专业学校是职业学校教学工作“优秀学校”,学校始终坚守为党育人、为国育才的初心与使命,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,持续健全德技并修、工学结合育人机制,坚持守正与创新相统一,坚持问题导向和目标导向,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。并以“厚德重技,自强创新”为校训,注重培养品德与知识技能兼备的现代化人才。

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我们深入挖掘职业教育特点与学校教学特色,确定“厚德重技,自强成才”的文化建设主题,并以此展开设计。

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元素提炼

色彩提炼

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我们提炼机械部件的闪银色作为学校文化建设的主色调之一,并从学校建筑本色提炼砖红和屋顶灰两种色彩。

造型提炼

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由屋顶俯瞰图提取多边形造型,对多边形进行有序排列后对标识造型进行提炼,力求标识造型简洁大方,工业感强,并突出立体感。

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区域设计

大德至善,“德”能化人

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习近平多次提及“国无德不兴,人无德不立”“德才兼备,以德为先”。我们根据“厚德重技,自强成才”的主题,打造“德”文化广场,充分展现教育“立德树人”的本质。

我们以国家职业教育方针政策为引领,中国优秀传统文化中的“八德故事”为主要内容,以“学生行为规范”为联结纽带,通过地雕、景观小品、宣传栏等多种形式,为师生全面营造“厚德”文化氛围。

大匠至工,“技”能出彩

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习近平总书记强调,我国经济要靠实体经济作支撑,这就需要大量专业技术人才,需要大批大国工匠。大匠至工,我们打造“技”文化广场,充分展现职中以“技”强校、学生以“技”自强的特色。

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曾经,不少人对职业教育存在一定的认识偏差,认为职业教育不过是竞争失败的替代品,是培养干“苦力”的劳动者。针对于此,我们通过地雕、景观小品等形式全面展示“大国工匠”“工匠精神”等“技能改变人生”的精彩故事;通过师生荣誉、技能成果展示,营造“重技”文化氛围,为职业教育“正名”,提升师生“职业”自信。

国强民强,唯有自强

天行健,君子以自强不息。励志笃行,唯有自强。我们通过传统文化中的自强精神、身边的自强人物事迹、自信风采,淋漓展现“自强不息”这一主题。

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自强不息——我想成为的人(效果图)

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自强不息——自强人物故事(效果图)

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周边花坛内 微型文化景观

汝城县职业中等专业学校谨遵习近平总书记对职业教育工作的指示,在学校文化建设上,坚持立德树人、深挖职业教育特色、积极致力文化氛围营造,于润物无声中,唤醒师生内驱力,培育大国工匠,助力中国制造。

清水气质,江海情怀——清水塘小学校史馆

文化建设

2020年12月24日,经过近八个月的设计与施工,清水塘小学校史馆项目终于圆满竣工。近日,项目组谢旭春、曹超、王璐、李建安等前往清水塘小学,进行回访调研——逐项检测施工效果,并认真听取学校领导意见与建议。

清水塘小学位于长沙市开福区清水塘路著名的文物一条街上,与伟人毛泽东的第一个革命家庭——现清水塘博物馆毗邻。1936年,战火纷飞、神州陆沉之时,炮队坪小学于此诞生,连校名都弥漫着抗日的烽烟;1968年,毛主席雕像在清水塘畔落户,学校从此定名为清水塘小学。

清水塘小学以“清水气质,江海情怀”为办学理念。清水气质者——品行清纯,情趣高雅;江海情怀者——胸怀天下,勇于担当。我们秉承学校的悠远历史与清水理念,展开策划与设计。

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峥嵘岁月

清水塘小学校史馆陈列的,是我们共同走过的岁月,是我们共同敬畏的大地,亦是我们共同仰望的星空。

校史馆的布局,力求展现宏大开阔视野。宏阔布景、素朴底色之上,铭刻着历代师生的知行合一、家国情怀,记叙一代又一代人共同走过的峥嵘岁月。

02
桃李万千

清水塘小学是一所具有悠久历史和光荣传统的学校。85年来,始终为童年而守望、给生命以成全,注重“人的全面发展”,哺育桃李万千。校史馆亦注重“人的全面展示”。

“桃李芬芳”板块,清水墙面、素雅红砖、原木底色之上,静静流淌着清水塘85年弦歌不绝。

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未来无限

碧水辉映长空,历史告诉未来。清水塘小学自创校以来,坚持在改革中求发展,在发展中求创新。

在“展望未来”板块,我们融入更多的科技元素和电子设备,易调整与更换内容,给予师生极大“能动性”,未来不设限!

八个月精益创新,

师生的肯定是我们最大的幸福!

竣工回访时,清水塘教育集团理事长、清水塘小学校长周满意女士对天一平安的设计与施工给予高度肯定:

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周满意校长对天一平安的评语:

充分展示了清水塘小学

这一老牌名校的发展历史。

既是内涵与美感的融合,

又是文化与技术的结合。

周满意校长简介
教育硕士,中小学高级教师,2018年2月担任清水塘小学书记、校长,同年11月担任清水塘教育集团理事长。是教育部中小学名校长领航班周大战校长工作室成员,首届省青年精英教师培训班和省教学名师高端培训班学员,曾担任长沙市第十四届人大代表,曾被评为省优秀中队辅导员、市名校长、市优秀校长等。

 

大数据时代的“自然教育”

文化建设

有研究表明,中国小学生的日常生活,十之八九贡献给了上课和补习,剩下的时间大多用来看电视、玩游戏,很少接触大自然、体验自然之乐。基于此,越来越多的教育界人士开始反思,并积极探索新时代的“自然教育”。天一平安亦致力于在钢筋、水泥、游乐场之间,为孩子呈现一片自然绿洲。
 
身在城中,心怀自然
说起自然教育,人们马上想到的是带孩子们到大自然中历练,“森林”“原野”“蘑菇屋”,“砍柴”“烧火”“捉泥鳅”……可是,身居城市之中,让孩子在日常之中接触大自然并非易事,但这并不妨碍“自然教育”的开展。自然,不仅仅指原生态的环境;自然教育并非一定要让孩子去接触大自然。我们可以在孩子日常生活的环境中,适当融进大自然的韵律,引导孩子自主探究,去感悟自然、体验生活。这何尝不是给孩子最好的自然教育。
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长茅岭小学的二十四节气长廊,以温暖亲切的方式,呈现出季节变化中“周遭自然与人事的生动变化”,一如民国老教材所描绘的“夕阳红,好风来,柳荫中,燕子飞,庭中花,先后开,木笔紫,海棠红”“秋风起,天气凉,秋云淡淡雁成行”……一处集结自然密码的节气长廊,为身处校园之中的师生营造饶有兴味的“自然”氛围。
 
自主探究,自然自信
我们坚信:孩子的灵魂不是一堆无生命的建筑材料,而是一种生气勃勃的精神、激情、改造和创造的力量。每个孩子都有与生俱来的“自主力”,我们要做的,就是创造一个可以启发他们探索欲的环境,让环境引导他们自己蓬勃发展。
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清水塘江湾小学的“学园”,顺应孩子爱玩、好奇的天性,在孩子们课间活动的环境中,打造一处可供自主探究、自由玩耍的场所。让孩子们在玩耍中探索,在探索中遭受挫折、获取自信,这就是最好的自然教育。
 
农耕写生,浓缩自然
真正的自然教育,不是指老师放任孩子不管,它更需要师生全情的参与,需要老师花费更多的时间、精力去了解孩子,从而去引导孩子的行为。
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保利西海岸幼儿园的“写生种植园”,校园里的“绿洲”。孩子们在这里可以全情体验种植之乐:埋下一颗种子,静候其萌发;等一朵花开,眼瞅着蜂儿蝶儿来采;摘一颗硕果,让收获的滋味萦绕唇齿、舌尖……写生种植园,引导孩子去亲近自然,还给他们在大自然中欢跑的乐趣,让他们在日常环境中“习得”。
从“道法自然”之文明伊始,到“教育返璞”之大数据时代,自然教育的具体方法一直在变,却万变不离其宗——以人为本。更透彻地理解“人”,更好地服务于“人”,亦是天一平安从事学校文化建设持续努力的方向。文案 | 申娟

校对 | 李侠

排版 | 申娟

 

师自然·画本心——璞丽景园幼儿园

文化建设

长沙市岳麓幼儿教育集团璞丽景园幼儿园隶属岳麓区教育局,是璞丽景园小区配套幼儿园。位于岳麓区映日路与听雨路交汇处、璞丽景园小区内。“映日”“听雨”的璞丽景园幼儿园(下称璞园),就像它的名字一样,具“璞玉之质”,乃“景致之园”。

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璞园中流淌着自然又质朴的美好,滋润着在其间生活的孩子们——其本身素朴和自然的美,让我们确信,设计不该是技巧与色彩的堆叠,一切不合时宜的设计都会显得多余。我们要拿出“绣花”功夫,为其锦上“添花”!

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主题升华:师自然·画本心
凡事开头最重要。特别是生物。在幼小柔嫩的阶段,最容易接受陶冶,你要把它塑造成什么型式,就能塑造成什么型式。

——柏拉图

璞园以“生态美术”为办学理念,致力于推崇自然教育。怀着对童年成长的敬畏,我们开始思考璞园的文化建设主题。

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尚待启蒙的幼儿园小朋友,基本特征是自然而感性的,也即更接近自然存在。幼儿教育的核心,在于唤起他们融身于自然世界之中,并在此中,找到自己,找到本心。

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本次文化建设根据园方提出的“生态美术”“以人为本”的办学理念,结合璞丽景园的名字特色及“道法自然”的哲学思想,提出了“师自然,画本心”的主题构想。

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璞园的学校文化建设,紧密围绕“自然”“绘画”“童真”三个方面展开,努力打造一个富于幻想的自然空间,一个独立的、孩子眼中的多彩世界。

校门打造:让孩子心生向往

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憨态可掬的大象,象征着吉祥、力量,自丛林深处缓缓而至;彩虹,寓意孩子们探索发现大自然的美好;蒲公英,“蒲”与“璞”同音,结合蒲公英的造型元素,既代表璞园,又营造大自然生态的氛围……将这些美丽可爱的自然元素巧妙组合、再造,呈现独具童趣的园所大门。

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左侧“核心价值观”得到清新明朗的展示,右侧设置园名,绿化中点缀“小蘑菇”“小动物”等景观小品,生动而富有活力,与园所建筑、与天地巧妙相融,童真童趣不彰自显。

经由这道门,开启与璞丽景园“童世界”的邂逅之旅。

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入口正对墙面,悠长传音筒、巨幅笑脸墙,迎接朝气蓬勃的孩子们!

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教学楼入口(改造前)

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教学楼入口(改造后)

小小改变,大大不同。去繁就简,沉静内敛,回归自然,寻找本心,才是我们能为孩子们提供的符合他们成长的“最好的营造”。

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一楼大厅,书屋的“日”与“夜”,或清新、或温慰,给人迥然不同的感觉。

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吹蒲公英的小女孩,为多功能大厅增添一份素朴之灵气。

写生种植园:孩子们的自然课堂

自然教育思想家卢梭提出:遵循自然,跟着它给你画出的道路前进。它在继续不断地锻炼孩子;它用各种各样的考验来磨砺他们的性情;它教他们从小就知道什么是烦恼和痛苦。通过这些考验,孩子便获得了力量;一到他们能够运用自己的生命时,生命的本原就更坚实了。

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在自然课堂,孩子是天生的诗人、画家,我们只要为他们准备好创作工具就好。

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幼儿园教学楼的三楼平台,空阔、宁静,直面天和地,我们在此打造一个户外写生、种植的功能空间——绿植长廊贯通着室内与户外,自然的气息在这里流动。孩子们在体验农耕文化、感受自然芬芳之时,自然萌发创造力,我手画我心。

师生们浇灌每一颗幼苗、呵护每一朵花开、抚触每一片落叶,在这个过程中自然带来的美好和力量,似雨露、如清风,悄无声息传递给每一位孩子和老师。

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自然是最好的“老师”,不见“设计”的设计是最好的设计。我们期待师生在此与环境发生无尽美妙的互动,融身天地四时之间,活出季节感,活出与周遭世界的诗意相遇。

往期回顾:

小巧思,大变样——金域缇香幼儿园

喜报丨天一平安送选作品荣获学校文化建设大奖

习近平考察长沙文化产业,让我们创新的脚步更加稳健!

文案 | 申娟

校对 | 李侠

排版 | 申娟

小巧思,大不同——金域缇香幼儿园

文化建设

金域缇香幼儿园是长沙万科金域缇香小区配套幼儿园,已于2019年开园,在天一平安接手该园学校文化建设之前,已有部分文化建设。在“拆除重建”和“锦上添花”这两个选项上,我们选择了后者。
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原研哉在《设计中的设计》中提到:创意并不是要让人惊异它崭新的形式和素材,而应该让人惊异它居然来自于看似平凡的日常生活。幼儿园是属于孩子们的乐园,我们不希望孩子休完长假回来,看到一个“面目全非”的学校。为此,我们在深入探索孩子在幼童时期的需求和兴趣点的基础上,紧密围绕孩子来完善、提升原有的学校文化建设,通过一些小巧思,让他们拥有一个富于幻想的温暖空间,一个独立的、孩子眼中的世界。这也与学校“自然为伴,乐享童年”的教育理念相契合——学校在自然成长,成长中充满了惊喜与欢乐。
更安全的花径小道

金域缇香幼儿园教学楼旁,围绕着一条休闲小路,路边草木葱郁、鲜花盛开,颇有林间小路的清幽之美。但这条路由碎石简单铺设,整体略显凌乱,对2-6岁的幼儿而言,在此奔跑、嬉戏,存在绊倒、摔跤、蚊虫叮咬等风险。

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改造前

我们在保持其优点的基础上,以防腐木打造一条休闲、玩耍的步道,既提升视觉美感,又拓展了幼儿活动玩耍的空间。

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改造后

一点设计的小巧思,带来环境美感、安全性能的大改观。

 

让人心怀温柔期待的外墙

幼儿园教学楼的建筑外立面,位置突出,裂痕明显,缺少文化内容。

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改造前

我们以学校的教育理念“自然为伴,乐享童年”为主题,结合绿色植物场景造型、大面积色块区分,以彩绘的方式,营造一种自然和谐的生态氛围。

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改造后

我们通过对学校建筑外立面的设计,传递理念、传递价值,向孩子呈现“自然之美”“童年之乐”,让他们在进入幼儿园之前,远远看到这面墙,便先对幼儿园增加一些心怀温柔的期待。

进门即步入温馨“童世界”

一楼大厅,即幼儿园入口处,原有文化建设内容较多,但排版稍显杂乱,墙面需整体设计。

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改造前

我们延续原有书架造型,以鸟屋和房屋为设计元素,融入“雪”的造型,结合LOGO中的自然精灵——“鸟”,展开设计。

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改造后

改造后的大厅,与孩子有了更直接的沟通与对话——既保有之前的温馨、亲切,又增添了童真、童趣,更营造了“自然为伴,乐享童年”的“童世界”氛围。

设计,就是通过创造与沟通,来认识我们生活于其中的世界。好的认识和发现,将让我们感到喜悦和骄傲。天一团队坚信:在幼儿园学校文化建设中,我们以满怀新鲜的眼神来观照幼儿生活的日常,“文化建设”的意义定会超越技术的层面,带给孩子们“感动的萌芽”,让他们“心田生花”,并为他们的成长注入力量。

往期回顾:

小空间,大智慧——阳光壹佰幼儿园

走遍世界书为侣——简析读书与校园文化设计

从概念到落地:吴同浅谈哈曼顿校区宗教组织住所改造

文案 | 申娟

校对 | 李侠

排版 | 申娟

打卡周敦颐故里,把传统文化写在校园!

文化建设

道州玉潭(东阳)学校位于儒家理学思想鼻祖周敦颐的故乡——道县,是一所高标准、现代化、示范性的十二年一贯制寄宿学校。受学校委托,天一平安以“幸福”为核心文化主张,结合道县地域文化特色,全力探索和构建“知理、行雅”的幸福校园文化。

立足濂溪理学,深挖地域人文

鲁迅先生在《且介亭杂文集》中说:“只有民族的,才是世界的”。从事学校文化多年,天一团队达成共识:只有当地的,才是根本的。因此,我们花费大量时间精力,有目标、分条目地深挖道州地理生态、历史人文,以期缔造道州玉潭区别于其他学校的,有根基、有血肉、有灵魂的学校文化。

古城道州被誉为“天下谷源、理学圣地、神州陶本、人类始祖”,道州文化是湖湘文化中极为璀璨的一页。我们深挖道州“理学渊源”“红色故事”“民族特色”“生态特点”,再结合学校环境和建筑造型特色,整体打造“锦绣道州”等地域文化主题园,并结合玉潭教育集团“幸福教育”的办学理念,在宣扬和传承道州文化的同时,展现学校幸福教育的特色。

把传统文化写在校园,让校园变成课堂

习近平总书记多次强调:文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信;是更基本、更深沉、更持久的力量。而中华优秀传统文化是我们民族的精神命脉,是文化自信的重要来源。因此,天一平安在学校文化建设中,一直致力于以生动、活泼、妙趣横生的呈现方式,“把传统文化写在校园”。

清代书法大家何绍基是道县人民的骄傲,我们以此为切入,通过展现何绍基书法、历代篆隶行草楷书及特色女书等内容,采用屏风造型、栏栅形式,结合环境打造“翰墨书香”主题园。“翰墨书香”与“孝文化”“国学文化”等一起构建道州玉潭强大传统文化“基地”,真正做到把优秀传统文化写在校园,让校园变成弥漫书香的大课堂。

将“世界”引进校园,为梦想播下种子

习近平总书记把“中国梦”定义为“实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大梦想”。梦想最美,梦想最贵,有梦想,谁都了不起。

中小学时代,许下梦想、明确目标,是“让每个人都有人生出彩的机会”的前提。为此,我们打造一个“中外名校”相关的励志园。世界名校的LOGO、校训分别呈现于书籍造型的“基石”之上。“科技长廊”“寰宇地理”分列走道两侧,以古香古色中式设计凸显道州玉潭“儒”与“雅”的学校特色,让其成为书香校园的华丽篇章,向师生展示广阔神奇的大千世界。

天一平安于2020年2月10日正式展开道州玉潭(东阳)学校的学校文化建设。此次文化建设涉及红色文化、理学文化、绿色文化、幸福文化等28个设计区域,内容可谓包容万象、细致入微。

时间紧,要求严,天一团队从接到任务的那一天起,便组织人员全力投入营建——疫情期间,项目沟通艰难推进;春寒料峭,勘绘人员披荆斩棘前行;酷暑炎炎,施工队伍激情挥洒汗水……

历经六个月的精工设计、精益施工,终于得到校方满意验收,这是天一团队强大执行力的又一次阅兵,亦是“品质成就理想”的又一个丰碑,感恩全体参与者的艰辛付出!让美好在教育中发生,我们一直在路上!
往期回顾:
小空间,大智慧——阳光壹佰幼儿园
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从概念到落地:吴同浅谈哈曼顿校区宗教组织住所改造

文案 | 申娟

校对 | 李侠

排版 | 申娟

螺蛳壳里做道场——阳光壹佰幼儿园

文化建设

人们把占地面积小、但内部应有尽有的地方称作“螺蛳壳里做道场”。建筑面积2750平方米、有9个教学班规模的阳光壹佰幼儿园,正是这样精致小巧却包罗万象的存在。
阳光壹佰幼儿园位于阳光壹佰新城小区内,隶属于岳麓区教育局,于2019年10月正式开园。开学前已做过一期学校文化建设,为进一步突出幼儿园的文化特色、提升幼儿园的文化品位,同时给老师、孩子营造更好的学习和生活环境,特邀请天一平安为其开展第二期文化建设。
玩耍区域嵌入山水沙洲

阳光壹佰幼儿园曾在连廊旁设置一个沙池玩耍区,空置时间长,无法满足使用功能。

考虑园内缺少水源,为了合理有效利用园内空间,故在此设置一个由沙池与水池结合而成的水景。

改造前改造后

水池外形为自由曲线形,围边压顶防止砂石随雨水流失。水池与沙池间高低错落的圆木桩,增添趣味性和安全性。周边绿化设计圆形汀步连接廊架,更添几分童真趣味,也增加水景与廊架的联结。该水景建成后成了孩子们玩耍的小小乐园。

走廊通道藏着星辰与大海

设计师现场考察时发现,走廊的学生作品展示区缺乏统一展示平台,多为临时黏贴,稍显杂乱,且不方便管理。

改造前

改造后

 

我们沿用了阳光壹佰幼儿园第一期文化建设的航空、机器人、太空等造型元素,合理利用有效空间,在墙面原基础上以软木板、实木边框结合做出简洁美观的展示平台,方便快捷地展示孩子作品。

为增强学校文化与学校师生的互动性,设计师采用乐高颗粒板结合实木边框,打造一个DIY创意积木墙(涂鸦墙),利用通道空间给孩子们打造一个能充分发挥想象力、增强动手动脑能力的空间。

天井变成幕天席地“太空书吧”

长沙冬春多雨潮湿、夏秋酷暑难耐,为小朋友们在室内打造一处课间休闲场所至关重要。阳光壹佰幼儿园有一处“走廊+天井”的可用之地,采光足、空间大,此前基本处于闲置状态。

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改造前

改造后

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设计师以太空为主题,走廊墙面上部分结合星体造型元素做出展示平台,下部分以软木板、实木边框结合做出展示平台。天井部分以防腐木铺地,花箱、花架结合书架、小桌板,搭配萌萌的蒲团,打造一个孩子们休憩、阅读的空间。

 

小朋友在这里阅读绘本、观赏花木、欣赏各类“作品”,时而闲坐、时而侧躺,高兴起来就地打个滚,玩得不亦乐乎。

 

怀着“螺蛳壳里做道场”的精巧构思,设计师们完成了阳光壹佰幼儿园第二期文化建设,创设出温馨、典雅、富有儿童气息的教育环境。而今步入园内,环境更优美舒适、装饰更精致高雅,环境育人的功能随之进一步增强。

书香校园≠把书摆满校园

文化建设

阅读的厚度决定人生的高度。打造书香校园,学校需要做的是校园氛围的营造。以往的学校文化建设,会着重张贴有关读书的标语,将名人名言等做成标语牌,挂在醒目位置。而今,我们营造氛围的方法更系统,方式更丰富。
书香校园是传承经典
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长茅岭——二十四节气长廊
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长茅岭小学的书香氛围营造,选择将传统文化中汲天地精华、探万物密码的“二十四节气”引入校园,以“时节”为线,串起诗词歌赋、民俗传说、古典园林等珠玉,在校园创作出一幅古香古韵的“书画长卷”,师生置身其间,可尽情体验华夏文明之美,并生出对传统文化之爱。

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湘仪学校——架空层阅读角
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大部分学校都有图书馆,但学生课业繁重,难得抽时间去借书看书。湘仪学校为方便学子,在架空层做了一个开放式的小小图书馆。古朴雅致的“阅读角”,颇有古代私家书房的韵味,书籍随手可取,不再“束之高阁”。学子们在课间闲暇可直接坐在原木地台上看书,高兴了还能就地打个滚,便捷而惬意。

书香校园是励志当下
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长沙涉外旅游——“任意门”
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长沙涉外旅游为营造书香校园氛围,将“读万卷书”与“行万里路”巧妙结合,在湖湘文化园内,打造一处兼“读书”“行路”于一体的“任意门”小品群,展示省内经典旅游景点。“任意门”不规则的方框设计打破了传统的束缚,旨在体现“信步”“任游”的自在感,彰显学校“脚不能到达的地方,眼睛可以到达;眼睛不能到达的地方,心灵可以到达”的教育情怀。

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汝城玉潭——世界名校logo石雕群
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郴州市汝城玉潭学校为营造书香氛围、激发学子奋发考学,将承继悠久文明历史、凝聚中西璀璨人文的世界名校的校徽、校训印刻在校园,让精美的石头“说话”,激励孩子向着心中理想,发奋努力、勇往直前。

书香校园是创新未来
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沅江玉潭——生命进化树
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沅江玉潭学校为营造书香校园氛围,在教学楼后花园打造“生命进化树”,将“生物书”铺展成校园文化景观,将生命进化历程“写”在校园,打开学子视野,引导他们从“生命进化”角度思考人生、探究世界。

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长郡双语——院士广场
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书香校园的打造,意在开拓师生视野、陶冶师生情操,更在于促进学校、师生的内涵发展。长郡双语洋湖实验学校在“院士广场”布置从该校走出的14位院士铜像,细述其精神品质与研究成果,并于“未来之门”中央,设置“未来之子”的空白人像雕塑——激励学子站在巨人的肩膀上,创造更大的辉煌!

书香校园,绝不是将书籍摆满校园,更重要的是打造一个积极向上的校园环境、营造一种好学乐学的学校氛围,让师生与环境产生自我交流,沉浸在那片氛围当中。这种交流与沉浸,将激发师生的学习内驱力,对未知永怀好奇与渴求。

往期回顾:

校企联动谋发展,合作共享谱新篇

把校史写在校园——湖南农业大学学校文化建设

天一平安授聘萧鑫教授为专业技术顾问

文案 | 申娟

校对 | 李侠

排版 | 申娟

为时养器,弦歌百年——湖南农大学校文化建设

文化建设

湖南农业大学办学起始于1903年创办的私立修业学堂,117年来为时养器、弦歌不绝。为赓续文脉,铭记先贤,启迪后人,2019年7月,湖南农大邀请天一平安开展学校文化建设。
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“大学应该有‘大门、大师、大树、大道’。”大师云集、大树参天的湖南农业大学,百年来一共经历了三道大门,第一道是修业学堂大门,走出了毛泽东、王首道等一批无产阶级革命家;第二道是湖南农学院大门,这是毛主席亲笔题写的校名;第三道就是如今的湖南农业大学大门。

湖南农大这三道“大门”,不仅浓缩了湖南农大的百年校史,也浓缩了中华民族“站起来、富起来、强起来”的百年沧桑巨变。此次学校文化建设,我们让三个不同时代的校门,昂扬矗立于校园内相隔不到千米的距离间。

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1903年,明德学堂彭鼎年、王桢干、张尔还等12名进步青年发起并携手创建修业学堂,教育家周震鳞亲任修业学堂首任总办,继任校长彭国均率领师生进行长达数十年的艰苦办学……我们在逸苑湖畔,依原貌重修修业学堂校门。校门宽1.903米,寓意着学校创办于1903年。

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2020年6月11日,中国工程院院士、湖南农大原校长官春云,学校原党委书记刘强、学校原党委书记周清明,原校长符少辉;校党委书记陈弘、校长邹学校为修业学堂校门揭幕。

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1951年,湖南省立修业农林专科学校(前身即修业学堂)与湖南大学农业学院合并组建湖南农学院,毛泽东主席亲笔题写校名。我们从学校档案馆收集的多张照片中,觅得当年校容校貌,在校门原址上,修旧如旧,重现当年风貌。

桃李不言满庭芳,弦歌百年今又始。重建校门不仅是复原古老的建筑,更是传承先辈们勇于改革创新的精神,真正做到“把校史写在校园”,让每一位农大师生都可以在润物无声的学校文化氛围中受到启迪、得到浸染、升华思想。

文案 | 申娟

校对 | 李侠 邓媚丽

排版制图 | 申娟


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让世界在你眼前——长沙涉外旅游职业中专

文化建设

浏阳汤汤,黄花盛开,

一群耕耘的智者来这里极目窗外。

旅业精技,风物异彩,

一群远足的学子在这里书写豪迈。

肩负行囊,大江南北,

一群远游的使者从这里走向未来。

长沙涉外旅游职业中专创建于1992年,是一所全日制中等职业学校。学校以“极目远足”为校训,为创建“人文校园”“文化校园”“智慧校园”,2020年4月下旬,长沙涉外旅游诚邀天一平安开展学校文化建设。

涉世观外,不忘初心使命

长沙涉外旅游以“慧眼看世界,信步量天下”为办学理念,我们根据长沙市教育局的指导思想,结合长沙涉外旅游职业中专的理念体系及学校的职业教育特色考虑,沿用了学校校名释义的八字为本次文化建设的主题:涉世观外,旅业任游。

徐霞客被称为“千古奇人”,“达人所之未达,探人所之未知”,是“信步游天下”的代表人物。长沙涉外旅游的师生,是徐霞客的后继者。我们在教学楼和宿舍楼之间的空地,设置徐霞客雕塑园,打造一处集休闲、教育于一体的知识园地。

经世致用,永葆湖湘底色

湘江之滨、岳麓之畔,千年文脉于此生长、绵延。长沙涉外旅游坚持“学有所长、学以致用”的办学目标,注重强化学生的专业能力。我们在食堂围墙处,打造“湖湘文化”主题园,旨在宣扬和传承“湖湘精神”,展现学校“经世致用”“兼容并包”的湖湘教育底色。

任意门,自此信步任游

食堂两侧的草地,打造一处展示省内经典旅游景点的小品群“任意门”。不规则的方框设计打破了传统的束缚,旨在体现“信步”“任游”的自在感,彰显学校“脚不能到达的地方,眼睛可以到达;眼睛不能到达的地方,心灵可以到达”的教育情怀。

往期回顾:

校企合作,产学双赢

与家乡共品质,为沅江添美好

嗨爆石燕湖 | 天一平安品质团建

文案 | 申娟

校对 | 李侠 邓媚丽

排版制图 | 申娟


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“因地制宜”推进学校文化建设,而非“因陋就简”

文化建设

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作为“环境育人”的中坚力量,学校文化的建设逐年受到人们的重视。然而,受迫于物力、财力等外部条件的压力,观念、眼界等内在因素的制约,有些学校没能致力于自身特色的挖掘,只能盯住“名城名校”,试图“照搬照抄”,以致推出的学校文化建设“不接地气”“消化不良”。学校文化建设“因陋就简”不可取,“因地制宜”方法多。我们不妨从历史传承、地理环境、风土人情三个方面展开探讨。 

历史传承

每个地区都有着自己的历史,无论繁华抑或偏远,关键在于我们如何去挖掘、去提取。地区历史的挖掘,需得有方向、有节奏、有深度,取其精华去其糟粕,才能让这段历史“立得住”、具有“成长性”,并深具“传承价值”,成为学校文化的厚实根基。

有些较为偏远的地区,可能多民族混居,少数民族的“节庆传说”“吃穿住行”绵延至今,别具一格、活色生香,深具烟火气息;而在具有“红色基因”的地区,我们可以开辟“红色教育”专题,通过革命老物件、军民鱼水故事,生动传承红色文化。

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▲汝城玉潭–四色文化

学校文化要做到“一校一品”“千校千面”,大可不必去追求所谓的“高大上”。“因地制宜”,可以让偏僻地区、经费紧张的学校,也有机会做出“独具特色”且“深入人心”的学校文化。

 

地理环境

 

有些学校紧邻高山湿地、湖泊河海,这本就是一个个广阔的大课堂,学生可以在这里习得自然、环保等多方面的知识。

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▲博才白鹤植物园

学校文化建设从地理环境中甄选内容,不仅可以让孩子学到相关知识,更能让孩子对这片土地产生深厚的感情。因为懂得,所以慈悲,发自内心开展环保;因为热爱,所以依恋,故土之情历久弥坚。爱故乡,是爱国主义教育的基础。

在农村学校,我们利用广阔的空间,可以开辟“农艺小院”“百草园”发扬耕读文化,邀请家长中的特色种植带头人、农活达人到学校为师生讲解,如此,不仅可以让学生学到更多技能,更利于“家校共育”问题的解决。

风土人情

因地制宜,还可充分挖掘地方风土人情、乡土文化,进行非遗文化传承。学校可以根据自身情况,甄选1-2种非遗文化,进行重点打造。

南县玉潭在学校文化建设中,甄选深具地方特色的“地花鼓”特色文化,将乡土、乡情、乡愁都蕴含于地花鼓的欢快舞步中,呈现于校园之内。

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▲湘仪学校-苗鼓元素升旗台

湘仪学校初创于洪江古城,深得湘西传统文化熏陶,其学校文化建设以湘西特有的“苗鼓文化”为切入点展开,将特色升华为文化,用文化的力量,创建别具一格的校园环境。

学校文化并非阳春白雪,它是一种氛围,一种环境。每一位师生都生活于其中,被他影响,同时也影响着他。从实际出发,以师生员工为本,因地制宜的学校文化建设,即便平实、朴素,也会像山岗青草、深谷幽兰一样,让人陶醉于自然与人文的清香里,让师生爱上温馨、隽永的美丽校园。

 

 

 

传统文化如何获得小学生的青睐?

文化建设

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我们以学校文化建设的角度,从以下两个方面来进行分析探讨。 

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提升文化本身的吸引力

中国传统文化博大精深,连世界都为之折服,其魅力是毋庸置疑的。但是量体裁衣,具体问题还需具体分析,对小学生而言,如果仅是些之乎者也的文字,恕我直言,是毫无吸引力的。我们还需从小学生的心理特点出发,为他们量身打造一款属于他们的“传统文化靓衣”。

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▲沅江玉潭学校–历史长廊

以兴趣为针

兴趣是最好的老师。小学生选择观察对象常常从兴趣出发,生动、具体、新颖的事物,较易引起他们的兴趣和注意,而对于比较抽象的概念、定理,他们则不感兴趣。所以在设置文化设施时,应尽量避免千篇一律的图文,多一些“玩”的东西,多一些引发探索欲的东西,多一些互动东西。

以故事为线

传统文化里,“德”是最为重要的。在小学校园,我们经常看到的《三字经》、《弟子规》等古文就那么“赤裸裸”的刻在墙上,我想小朋友是很难去看上一眼的(看了也不懂啊)。回想我们小时候,印象最为深刻的,故事,应当是其中之一了。以讲故事的形式来传播传统美德,再好不过。

以情感为织

爱父母、爱老师、爱家乡、爱祖国的情感深深蕴含在传统文化的骨血里,这些情感,如果能结合到现实,通过一些容易感发的方式,触发小朋友的心弦,激起他们的热情,我想就是成功的学校文化建设了。

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提升设计的吸引力

好的学校文化环境设计,本身就具备足够的吸引力。有相当大的一部分人认为,传统文化应该是偏素雅的,这就很影响设计时的创造力。实际上,素雅只是一个方面,也有浓烈如酒的。我们应该打开束缚。对设计师而言,可以从以下几个方面去提升作品质量。

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▲博才白鹤学校–中庭景观

色彩的亲和力

设计学校有时就像画一幅巨型的油画,设计师对色彩的敏感度、对全局的掌控力,直接影响整个作品的格调。美的事物本身就是具备吸引力的。小朋友可能不懂色彩的和谐,但是一定会感受到美与丑的差距。

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▲湘仪学校–知远楼门厅

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▲奥克斯小学–教学楼间

造型的想象力

有意味的形式、有想象空间的造型,都会让小学生产生兴趣。就像我们从小对未知的事物充满好奇,从而产生探索的欲望与冲动。最常见的方式如,拟人化、拟物化的造型手法。

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▲沅江玉潭–生命进化树

情感的渲染力

把情感融入设计,把情感传递给观众。我想这是最难的,但也并非没有途径。比如:“故事”的融入、体现特殊情感的元素或道具的运用等。传统文化的精髓来自对生活的热爱,我们以艺术的形式表现出的生活中最为常见的事物,就是情感的端口。

总的来说,传统文化在目前小学校园的表现还不够理想,有待我们建设者们更多的努力、更多的思考、更多的实践,来促进它的发展。


 

走!我们到大自然里去上学——谷山庭院幼儿园

文化建设

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谷山庭院幼儿园精神堡垒,山谷之间,沃土之上,豆荚敞开胸怀,拥抱豆丁。

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入园处运用山谷、五谷的造型元素,配以绿植,形成一个障壁,遮蔽校外凌乱,让幼儿园自成一片天地。

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二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产,是自然的时钟。二十四节气景观牌,让小朋友们在了解农事时令的同时,接触到中国传统文化,从小培养文化自信。

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入园左侧绿花坛,打造一个以“五谷丰登”为主题的小景观,融入粮仓、山谷等元素造型,以及草地、树木等环境要素。旨在让小朋友们感悟生活,全面成长。

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园内右侧花坛,打造一个以“马和拖拉机的故事”为主题的园子,让小朋友们明白“新旧更替、各有所长”的道理,更学会与人相处,共同合作。

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大厅以“山谷、绿色、生态”为特色,打造一个以“自然”为主题的活动空间。主背景墙配以立体造型的远山、绿树、白云,左右搭配卡通动物及书籍、玩具,让小朋友耳濡目染,认知世界。

谷山庭苑幼儿园内,树木郁郁,空气里是花的甜。孩子们拥抱着、奔跑着、欢笑着,唱着歌、拉着手、望着花,玩耍、涂抹……游戏于大自然中,与万物共生长!于是,每一颗心灵,瞬间如花儿般绽放!


 

通向幸福的博物馆、展览馆、未来馆——沅江玉潭学校

文化建设

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沅江玉潭学校由沅江市人民政府签约引进”中国民办教育十大知名品牌”之一的湖南长沙玉潭教育集团投资创办,总投资1.6亿,占地127亩,建筑面积6万平方米,可提供3600个优质学位,是一所集小学、初中、高中于一体的高标准寄宿制民办公助学校。

沅江玉潭学校秉承玉潭集团“为每一个孩子的终生幸福奠基”的办学宗旨,以“博雅卓越,自强不息”为校训,2018年,玉潭集团诚邀天一平安对沅江玉潭进行学校文化建设。

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办公楼前坪

精神堡垒

在校门处树立醒目且符合场地气质的精神堡垒,

让学子目标明确、坚定信念,

如此,“博”才有“主心骨”!

我们将沅江玉潭“博雅卓越,自强不息”的校训

布置于两棵根深叶茂的大树之上,

寓意孩子们立足玉潭教育集团,扎根华夏五千年文明,

心怀坚定信念,茁壮成长为国之栋梁。

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▲中国五千年历史长廊

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▲师语墙

博的是古今中外

“古”是上下五千年的积淀,

是前人的不懈探索与执着;

“今”是社会主义核心价值观,

是全新的教育理念与追求。

中外名师各取所长,携手哺育有用之才。

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小学部连廊

地域文化

心怀对家乡、自然之深爱,是最大的雅!

地域文化是幸福教育之源泉,

旨在让孩子们因为了解自己所生长的土地,

从而心生敬畏与喜爱,以至爱上这片土地;

从固护所爱家园的自然平衡,

到维护整个世界的生态平衡。

毕竟,所有的卓越,都起于微小的信念。

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回形广场

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回形广场

“雅”的内外功夫

内修琴棋书画、诗酒花茶;

外求生机勃发、英姿飒爽。

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高中教学楼和宿舍楼之间

自强不息,志在四方

孩子们在玉潭夯实根基,迈向远大理想。

我们将世界名校的校徽、校训铭刻于石头之上,

时时激励孩子们为理想奋进。

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小学教学楼后花园

万物溯源,探索生命

“生命进化树”

呼应精神堡垒中的“成长之树”,

旨在生动阐释动植物的进化历程,

形象展现生命的成长之美,

打开孩子更广阔视野。

玉潭的幸福教育,在这里起步:

扎根智慧的厚土,博览古今文明,

学到一身本领,修得一生雅韵……

而后,向着星辰和大海

奋发前行!


 

打卡周南学士教师书吧,感悟教育的“诗意”

文化建设

最是书香能致远,腹有诗书气自华。书籍之于教师,是流躺在血脉里的深沉情愫。为学莫重于尊师,教师书吧,是专为辛勤园丁打造的一方栖息之地。书香、茶香、梦想……工作之暇,授课之余,辛勤园丁们可以推门而进,在这里静心悦读一本好书、或品一壶清茶,或与同事进行教学研讨,聊聊关于教育的梦想。

2019年,长沙市岳麓区周南学士实验学校为给老师打造一个课间休憩充电、课后切磋交流的空间,积极筹建教师书吧,天一平安有幸参与设计。

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教师书吧的建设,重在为教师“终身学习”“及时充电”创造良好的平台,因此,我们认为教师书吧的意义不止藏书,更是才华清灵的优雅天地,是专为教师所设的一处多功能场所,就像古人的书斋一样,是归其自由享用的小卧室、工作室、藏书室、文物陈列室以及小客厅的混合体,一如白居易的庐山草堂,苏轼的雪浪斋。

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我们结合传统文化与现代审美,将经典的中式元素提炼出来,删繁就简,重其神而忘其形,赋于此处静雅气度、翩然风度、家之温度。

书吧里配备了沙发、电脑,贴心准备茶具、咖啡,方便老师们在这里读书、交流,或者,只是舒舒服服打个盹。

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周南书吧的空间布局注重动与静的“分而不离”,休憩有休憩的空间,切磋有切磋的场所,半墙开漏窗虚实相隔。

“分而不离”的布置,更突显书吧的宽敞明亮,配以青翠的盆栽、素雅的书台,每一个角落都渗透着简洁与幽雅,每一个细节都透着宁静和舒适。

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中式元素与现代材质巧妙结合,简约书架、精雅窗棂、布艺靠椅相互辉映,再现移步变景的精妙小品,只为辛勤园丁量身打造清雅舒适的书屋,重温“岳麓山下好读书”的韵律。

忙完工作,走进书吧,一卷在手,纸页沙沙,书香缕缕,兴起而读,兴尽而止……内心的宁静和充盈,让人更贴近教育的诗意。

 

— 篇幅有限,图片仅部分展示 —

 

项目名称:长沙周南学士实验学校书吧文化建设

项目地址:湖南长沙

设计团队:邱仕婷、吴同、申娟

 


 

袖珍型老校园,如何提升文化品味?

文化建设

湘仪学校地处望城坡三里垅湘仪小区内,周边居民楼林立,20余亩的狭长校园内,既有七八十年代的红砖房子,又有九十年代的白瓷外墙建筑,近年还建了复古的中式屋檐宣传墙,琉璃瓦在一片灰、白、绿中格外夺目。

我们紧紧围绕学校“湘文楚韵,仪礼诗书”的文化核心,经过多次内部研讨、与学校领导反复沟通、推敲,最终以学校特有的“苗鼓文化”为切入点,以褐色为基础色调,展开设计。

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▲架空层阅读角

架空层的墙面原有一块颇为厚重的铜雕,我们在这里打造一个开放式的阅读角,甄选与顶部格栅颜色相近的褐色纹木。褐色是比较含蓄、带点迷糊的颜色,具有极强的包容性。地台选用原木色,原木色常被联想到泥土、自然、简朴,给人可靠、有益健康的感觉,它不是那么鲜明,刚好承接了褐色墙面与白灰地面的衔接。

架空层阅读角的整体效果古朴雅致,深得师生喜欢。孩子们尤其喜欢直接坐在原木色地台上看书,一高兴了还会就地躺倒打个滚。

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▲乐学园门厅

湘仪学校略显逼仄的校园内,聚集了九个年级、两三千名活力爆棚的“调皮蛋”。我们用新中式风格的设计语言对原有物件进行提升,尽可能简约、平实,以展现更大包容性、前瞻性的文化建设。

为了彰显学校“草坪绿树互映衬,花香鸟语共和谐”的幽美环境,我们选了灰绿色作为楼梯颜色。灰绿色是在绿色的基础上加入了灰色调,它没有墨绿那么浓烈,不如孔雀绿那么艳丽,也不像鲜绿那么耀眼,它是诗意的,安静的。搭配古朴淡雅的青砖、深褐展示架,一股恬淡安然的中国风扑面而来。

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▲学升旗台围墙花草

学校升旗台是学校“苗鼓文化”的主要展示区域,为了保持统一性,在设计升旗台围墙花箱时,也参考了苗鼓文化。我们在延续原有花箱风格的基础上,加入传统元素,辅以苗鼓造型,错落布置一线防腐木制花箱,花箱之间放置休闲椅。

我们考虑升旗台围墙花箱紧靠围墙不占地,可有效遮挡校外窥探,因此设计相对繁复一些,色彩和造型与整体文化建设高度统一,可观赏、可休憩,令人赏心悦目。

要做出既符合老师期待,又满足6-16岁年龄跨度的学子们喜爱的学校文化,压力真是不小。我们于凌乱中寻找平衡,借由新中式的设计,竭力做到与大环境相呼应,并凸显学校的历史感。最终呈现的效果,颇得师生的喜爱,这是我们最大的欢喜。

— 篇幅有限,图片仅部分展示 —

项目名称:长沙湘仪学校文化建设

项目地址:湖南长沙

设计团队:王璐、罗洲

 

 


生态绿芯,育人育心

文化建设

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占据“洋湖绿芯”地域优势的长郡双语洋湖实验中学,是一所高品位优质区属公办初级中学。2019年12月,天一平安有幸参与长郡双语洋湖实验中学的学校文化建设。我们在传承长郡中学百年“朴实沉毅”血脉、继承长郡双语优秀基因的基础上,深入探讨学校“心教育”的理念,从“孕初心”“铸根基”“展未来”三个角度出发,全力打造一个育心、生态的校园,铸就长郡教育“心”品位。 

 “城池”孕初心 

浇花需浇根,育人先育心。在郡园,我们设置了一个传统与现代相结合的“澄”主题景观。将“澄池”等极具代表性的景观融入其中,传承长郡文化基因。

“圣贤将立喻,上善贮情深。洁白依全德,澄清有片心。”每期新生到校,都带一瓶家乡水来倒入澄池中,寄望学子“行为世范,登车揽辔,有澄清天下之志”。

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 “基石”奠人生 

教育是育人之学 

是民族生存和延续的根基 

 中学教育 

 是人生中最重要的基础教育 

我们在院士广场设置一个“基石”主题景观,用于盛放长郡学子从家乡带来的信念之石,参与感与记念感让校园更有温度,也寓意师生在此打下坚实基础——奠学校之基、奠教师事业之基、奠学子人生之基。

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院士广场打开“未来之门”

未来的你将是什么样子?

 这个问题 

 有千千万万种答案 

 育人者与受教育者都翘首以望 

我们在拱门内设置一个“未来之子”人像雕塑,左右布置14位院士铜像。对师生的殷殷期许,尽在此中。

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▲师生课间休憩的场所——生态觉园

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▲学生健身美体场所——健体区

 

—— 篇幅有限,图片仅部分展示 ——

项目名称:长郡双语洋湖实验中学文化建设

项目地址:湖南长沙

设计团队组长:王璐

设计团队:罗洲、杨明、吴同、李侠、申娟

 

 



 

教育的终极目的是幸福吗?

文化建设

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今天的幸福与欢笑

缘自于昨天的奋发与坚定

明天的成长与收获

取决于今天的选择与笃行

……

这首名叫《幸福选择》的诗歌,在湖南师大附中博才实验中学已传诵多年,”菠菜园里的幸福教育”也已成果显著。2019年,天一平安有幸参与师大附中博才实验中学校园文化建设,我们通过对幸福底蕴、幸福形态、幸福途径三个维度的深入探讨,并结合学校“健康成长、和谐发展、幸福生活”的教育理念,展开策划与设计,力图让幸福徜徉校园每一个角落。

幸福的底蕴

巍巍麓山枫林

滔滔湘江流水

孕育千年道南正脉

橘子洲头浪遏飞舟的风流人物

引我们汇聚岳麓山下

争朝夕、博学识、报祖国

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幸福的形态

湘江蜿蜒、岳麓起伏

尽展浩瀚湖湘文化姿态

指尖相接即为

四叶草寓意幸福

种种美好,在“菠菜园”因缘际会

幸福,自此生发

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幸福的路径

幸福是什么?

良师引路、益友为伴

满足求知欲

感知心灵的快乐

全身心投入所爱之事物

如此

生命的意义自然天成

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教学楼建筑外立面

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教学楼走廊

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校史馆空间文化建设-形象墙

通过接受教育获知自己想要什么样的幸福

并为之付出无怨无悔的努力

才是教育的真正目的

——篇幅有限,图片仅部分展示——

 

项目名称:湖南师大附中博才实验中学文化建设

项目完成年份: 2019年1月

设计团队组长:邱仕婷

项目地址:湖南长沙

设计团队:王璐、罗洲、龙超、杨明、吴同、罗雅文、万能、谭枭、李侠

举国力抗击肺疫,能拒绝贫困老人的捐款吗?

文化建设

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这些并不宽裕甚至贫困的老人,为何捐出“棺材本”?一位执意要捐钱的白发老奶奶,在家门口和民警的对话,堪称这个春天最美最真的情话:这么好的国家,当然想继续好下去!
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善良是灵魂最美的音乐

既可以积攒储蓄

也可以描成画卷

“文明储蓄所”“向善少年榜”

让“善”在此汇集、彰显、铭记

以温暖人心

以感化众行

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志不立,如无舵之舟、无衔之马

天下无可成之事

“向上”

是“志存高远”“天天向上”

树一个远大的目标

生一种坚定的信念

一步一脚印积极上进

成就自己梦想的人生

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尚美之道,千古之风

汲天地精华、探万物密码的“二十四节气”

堪称中华传统文化之瑰宝

我们以此“时节”为线

串起诗词歌赋、民俗传说、古典园林等珠玉

打造一条古香古韵的长廊

置身其中

全情体验华夏文明之美

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“一人独享黄山”的背后,藏着一部绵延千年的旅行史

文化建设

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湖南师范大学旅游学院作为国内优秀的旅游学院之一,以培养具有“天下情怀、国际视野”的一流旅游及酒店管理人才为目标,致力于让文化与旅游更好地服务于现代人的生活。

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2019年11月

天一平安荣幸参与

湖南师范大学旅游学院的文化建设

本次设计的主体为走廊、墙面

我们深入探讨旅游业的历史与人文

结合学院特色,展开设计

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从古丝绸之路的繁华似锦

到一带一路的蓬勃生机

从巍巍岳麓的连绵起伏

到师大建筑的兼收并蓄

我们于此芳菲中萃取精华

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悠久旅游业

串连着数千年

世界发展史、中国文明史

以及风起云涌的学院创业史

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馥郁人文

经由

鞠躬尽瘁的教授、

奋发有为的校友、

求贤若渴的同学,

传递、传颂、传承

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展示世界一流景区、酒店、会展等合作企业

让莘莘学子接受品牌文化洗礼

树立更明确的目标

事上练、见世界

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食含精粹,药蕴情理

文化建设

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冠状病毒肆虐的今日,抗疫一线的广大医务工作者以白衣做战袍,冲锋在最危险的阵地上。同时我们也看到:在另一个战场,病毒科研人员犹如潜伏敌方的“狙击手”,与烈性病毒近距离激烈较量,以期赢得时间,守护亿万苍生安康。

古书记载:“神农尝百草之滋味,水泉之甘苦,令民知所避就,一日而遇七十毒。”可见,对“药”“食”的探索,从古至今,华夏儿女莫不谨守“苍生为本”“思行合一”的信仰。

湖南食品药品职业学院作为拥有“全国医药教育先进集体”荣誉的医药类公立大学,以“厚德、精技、善思、笃行”为校训,正是寄望着其师生成长为新时代的“神农”。

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2019年,

天一平安有幸参与

湖南食品药品职业学院校史馆的文化建设

我们从色彩、构图、理念三个维度入手

深入挖掘学院特色,展开全方位的精工设计

 

生命之色

绿色是生命的状态,

给人生机盎然之感。

我们提取校徽中

成熟慎重的深绿、

纯净无瑕的洁白,

展开设计。

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细胞之形

学院拥有:

GMP模拟制药车间、

GSP模拟标准实训药房,

深入探究生命的组成与重构。

基于此,我们文化设计的构图,

着重参考生命的构成物质:细胞。

巧妙铺陈“分子”与“原子”的结构形态,

传递科技感,彰显现代化。

人本之理

六面体灯箱紧密相连,

展示不同时期的荣誉校友,

学院的历史,

由众多“细胞”谱写。

体现学院谨守的敬教育才的理念。

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    “上古圣贤之论医,皆究天人之际,通自然之理。其以药医病者,必先识其形貌、喜恶、生长地域及时令等特点,方可知其偏性,察其情理。”天一平安积极探讨湖南食品药品职业学院教育理念,数次深入现场细致调研、商议、揣摩,最终让以“食含精粹,药蕴情理”为主题的文化建设得到校方满意的呈现。“食含精粹,药蕴情理”这八字,同时也寄寓着天一平安同仁对公司“品质成就理想”愿景的孜孜追求。

学院简介

创办于1979年的湖南食品药品职业学院,其前身为湖南省医药中等专业学校,经过40余年的积累,学院已建成高等职业教育食品药品专业人才培养体系。而今,学院积极推进“深化产教融合,加强校企合作”,正致力于建设成为湖南乃至中部地区同层次院校中有较大影响力的食品药品类高素质技能型人才培养基地。

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真情体验,和美校园

文化建设

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学校文化建设,缤纷万象

对于每个学校,道仅其一

从理念,到创意,到设计,到施工

从原点,到线段,到区域,到整体

“系统化”从来都是最优选择!

奥克斯“和美教育”体系,天一平安与您一起探索

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奥克斯实验小学是由岳麓区人民政府批准成立、岳麓区教育局精心打造的一所全新的完全小学。根据学校“以德育人、以美育心”的教育理想,融合奥克斯集团“以人为本、诚信立业”的宗旨,并综合考虑奥克斯实验小学的办学背景、生源特点等因素,我们提炼出“和美教育”的定位语。

 和美之“和”,万物育焉 

“ 中也者,天下之本也;和也者,天下之达道也。致中和,天地位焉,万物育焉。”——《中庸》

和谐教育延续中国传统“和”文化精髓,秉承新时代“和谐”价值观。

和谐教育提倡合作式教学,让每一个学生在学习中“主动参与、主动发展、合作学习”,体验到相互帮助的快乐和成功感,使课程教学从教师单纯的教、学生被动的学,转变成师生合作、共同提高。

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传达室–“和”的前提是“与自我和谐”,为此,我们在进校处设置“亲镜你我”体验墙。平面镜便于学生检视仪表,增强“形象美”;哈哈镜可增强趣味性。

 和美之“美”,缤纷愉悦 

审美教育的核心就是培养学生的感受万物之美的能力,包括审美能力和同情心。

“和美教育”融合和谐教育与审美教育的特点,旨在给师生创设宽松愉悦的生活环境,构建和谐的师生关系,创造和而不同、美美与共的氛围。学校廊亭 - 副本.png

风雨亭–便于学生雨天进行室外活动、放学后在此等待家长,墙面展示“和美校园”相关信息。

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和美景观园–绿化之间设计一条石板路,将和美文化元素融入其中,体现理念的同时,达成“环境美”。路边设置供师生休憩的圆凳,便于师生近距离感受自然之美,增强体验感。

为孩子和美人生奠基 

“为孩子和美人生奠基”是在“以人为本”的基础上,实施和美教育体系,润泽学子的和美人生。

对学校而言,这是一份承诺。奥克斯实验小学积极创设丰富多彩的课程和活动,为师生搭建展示自我的平台,在和而不同、美美与共的氛围中,用心呵护,用爱陪伴,让师生的和美人生从这里起步。

对教师而言,这是一份责任。奥克斯实验小学践行“教育者先受教育”,倡导教师要教师要与时俱进,不断提升自己,更重要的是爱学生,善于发掘学生的潜能,从而成人之美,奠基孩子的和美人生。

对学生而言,这是一份行动。奥克斯实验小学寄望学子求同存异、美而不傲。在和美的氛围中,学生不断强化自信心,激发积极性和主动性,苟日新,日日新,成就自己的和美人生。

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走廊空间–设置班级风采展板,展示学生作品、好人好事、读书有感,走廊上方设计书籍推荐,打造积极向上校园环境、营造书香校园氛围,体现“心灵美”理念。

 心和.行美 

奥克斯实验小学以“心和,行美”为校训,以“和”来滋润心灵,将“美”化为行动。

“心和,行美”内求与自我和谐,外求与他人、与社会、与自然和谐共处。心中存大和, 和化而为美,如此,我们的举手投足、一言一行都是和与美的化身。

“心和,行美”重视“内在的生命的呼唤”,激发师生包容不同,发自内心拥抱生活,达成“不亦乐乎”的生命状态。

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校门口围墙–家长驻足处,设置一排开放式风雨廊,上可遮风雨,下有简约座椅,中间展示学校风采。方便家长的同时,提供家校沟通的平台,体现“家校和”“环境美”。

走进奥克斯实验小学的人都能感受到一种和谐、温馨、自由、充满爱的氛围。校园里的一景一物、师生间的一问一答都滋润着共同的成长。和美人文环境与和美课程体系交相辉映,全力促成“让每个孩子都享有人生出彩的机会”,为孩子和美人生奠基!

 


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十一出游,听听师大旅院怎么说!

文化建设

      十一去哪儿,已成当下人们颇为纠结的事情——实惠的跟团游,怕挨宰;精致的自助游,不便宜。

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      旅游作为一种社会行为,自人类诞生就存在。中国作为世界文明古国,自是居于世界前列。

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      春秋战国时的老子、孔子,一个骑着青牛,逍遥西去;一个怀揣儒学,周游列国。

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      心怀着“大丈夫当朝碧海而暮苍梧”的徐霞客,以《徐霞客游记》,问鼎旅游业“祖师爷”。

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      湖南师范大学旅游学院,专为“无烟产业”“永远的朝阳产业”“当今全球发展最快的产业”之旅游业培养专业人才,这样的校园文化,如何展开?

铭记历史

      读万卷书,行万里路。我们从远古起步,经千年砥砺,铿锵迈向未来!

名师高徒

      大学,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也,有高徒之谓也——山高人为峰!

同行世界

      一个充满活力的产业,一个开放包容的产业,自当与全球同频,与世界同行!

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苗鼓声起,湘仪韵长

文化建设

       长沙市岳麓区湘仪学校坐落在钟灵毓秀的麓山脚下,历49年风雨,积极传承与发扬优秀湖湘传统文化,积淀了深厚的人文底蕴。
       湘仪学校的前身是湖南省仪器仪表总厂子弟学校,1970年春创建于湘黔楚地——洪江古城。洪江地处湖南省西南部,沅水上游,战国属楚地,秦为黔中郡地,聚居着苗族、瑶族等20多个少数民族。湘仪学校深得湘西传统文化艺术的熏陶,组建的苗鼓队已成学校的招牌。天一平安协助湘仪学校挖掘自身优势资源,围绕学校“湘文楚韵,仪礼诗书”的文化核心,以学校特有的“苗鼓文化”为切入点展开校园文化设计,将特色升华为文化,用文化的力量,创建别具一格的校园环境,充分展现湘仪学校的历史人文。
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       湘西苗鼓是苗家供奉的圣物,苗鼓最初用于战场,在远古时期与炎黄部落大战之时,苗族先民就曾使用鼓来振奋斗志。直至今日,每逢重大节庆日,湘仪苗鼓队的鼓声响起,依然能激励师生们昂扬的士气。
       
        升旗台
       升旗台作为整个校园的核心点,具有文化展示及活动舞台的功能,在设计上围绕苗鼓文化展开,通过台基的鼓型苗鼓浮雕,打造一个苗鼓风情的舞台,表现积极向上、勇于探索、奋进拼搏的湖湘精神。
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        升旗台围墙花箱
        在延续原有花箱风格的基础上,加入传统元素,辅以苗鼓造型,错落布置一线防腐木制花箱,花箱之间放置休闲椅,观赏休憩两不误。
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        阅读角
       架空层的阅读角设计与墙上的浮雕及整个文化风格相统一,运用木质材料打造一排错落有致的新中式书架,木地台与蒲团相映成趣,独具典雅民族风味。
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        知远楼门厅
       延续原有的传统建筑风格,增加传统屋檐、窗棱造型,中间为儒家“五常”经典字,对称分布“湘仪六礼”。用新中式风格的设计语言进行提升,以面向现在及未来的文化建设。
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        乐学园门厅
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        知行楼门厅
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        知善楼门厅
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冯正爹工作室

文化建设

“我比雷锋大7岁,比他早参加工作5年,因为有相近的身世和对党的同样的忠诚,我们相识、相交到交好……”提起雷锋,原中共望城县委副书记、县政府正县级顾问冯正其总有着说不完的话。他一直把雷锋当作标杆,坚持在雷锋家乡走好雷锋路,被社会各界亲切地称呼为“冯正爹”。天一平安有幸受望城区高塘岭街道雷锋路社区领导班子之邀,参与高塘岭街道党员学习教育基地——冯正爹工作室的创建工作。
这里不仅是雷锋同志的家乡,更走出一代又一代的新雷锋。在广泛征求群众意见、充分听取冯正爹建议的基础上,我们以党建为引领,以雷锋为榜样,从“爱之路、爱之获、爱之城”三个角度展示了冯正爹退休23年来,在挖掘地方党史资源和抢救党史资料、关爱青少年成长、为望城建设发展出谋划策等系列工作中做出的突出贡献。
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玉潭教育集团

文化建设

湖南长沙玉潭教育集团创办于1999年,现拥有宁乡玉潭学校、桃江玉潭学校、南县玉潭学校、沅江玉潭学校、益阳碧桂园玉潭学校、汝城玉潭学校等多所高标准12年一贯制民办学校。集团先后被评为“中国民办教育十大知名品牌学校”“中国民办教育百强学校”,成为湖南基础教育的航母。

秉承“为每个孩子终身幸福奠基”办学理念,将办学思想与中华五千年优秀文明、世界历史文化巧妙结合,通过理念大厅、师语墙、琴棋书画广场、国际长廊及历史文化长廊的打造,系统而具体地呈现集团的文化特色。

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湖南科技学院文化建设及雕塑

文化建设

湖南科技学院是一所经教育部批准,由湖南省教育厅主管的公办全日制普通本科院校。

文化建设从设计到制作都得到了校领导的高度评价,赢得了广大学校师生的一致好评。