天一平安学习型团队开讲啦！ 设计部申娟， 给大家带来《乡土中国，诗意栖居》的学习分享。 乡村教育的人文重建 关于农村学校文化建设的思考 “ 乡村的文化建设，绝不是送书下乡、送戏下乡这些表面工程能够济事的，而是需要活生生的文化人薪火相传，和农民一起重塑乡村的文化自信。” ——刘铁芳《乡土的逃离与回归:乡村教育的人文重建》 图源网络 一颗“农心”照耀乡村教育。乡村教育渴求“真正能理解乡村、理解乡村少年境遇、扎根乡村社会，又有远见、心智活泼的教师”这些教师对乡村社会有亲近感和广博的爱，可以引导乡村少年不仅仅生活在对未来走出农门的想象之中，而且尽可能地生活在当下，并且亲近他们当下生活的世界。 学校文化建设，能为乡村教师做什么？乡村地域文化中原本就潜藏着丰富的教育资源：口耳相授农作知识连接乡村情感、自然野趣之陶染、民俗地域文化传承。 农村学校文化建设需得扎根土地、发掘潜能，彰显成就——让人才真正获得成就感、幸福感，才可能留住人才。 优秀师生之外，不离优秀家长。学校文化建设不能“放弃”家长，而需充分发挥能动作用，调动家长积极性。“家长”永远是孩子最亲近、最具引导作用之人。 图源网络 城市教育的寻根之旅 关于城市文化教育的思考 “身体精神都染了病的人，快去做五六年农夫吧。人的堕落，与物的腐败一样。物虽腐败，只要置诸土中，就能分解成清洁的植物的养料。人亦然，虽已堕落，只要与土亲近，就成清洁健全的人。” ——德·亚米契斯《爱的教育》 城里人，是老树上，被风吹出去的种子。费孝通在《乡土中国》中提到：人口在增加，一块地上只要几代的繁殖，人口就到了饱和点；过剩的人口自得宣泄除外，负起锄头去另辟新地。可是老根是不常动的。这些宣泄出外的人，像是从老树上被风吹出去的种子，找到土地的生存了，又形成一个小小的家族殖民。 城市教育追求现代化、国际化的同时，不可忘深藏血脉五千年之“根本”；在高科技教学楼之外，不忘大自然亦是最好的课堂。 图源网络 乡土中国 诗意栖居 农村和城市的教育和解 培养自信豪迈的中国少年，离不开农村与城市的携手合作。无论身在农村还是城市，教育的本质不变。教育从根本而言就是促进人的精神成人，就是如何把未成年人培育成全面自由健康发展的成熟个体，就是如何发育年轻一代的健康和谐的人格。 我们寄望孩子：心怀恭敬、脚踩大地，融入自然、连接万物，一生活在热爱之中！
