乡土中国,诗意栖居 - 天一广告,长沙天一平安文化传播

乡土中国,诗意栖居

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天一平安学习型团队开讲啦!

设计部申娟,

给大家带来《乡土中国,诗意栖居》的学习分享。

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乡村教育的人文重建

关于农村学校文化建设的思考

“ 乡村的文化建设,绝不是送书下乡、送戏下乡这些表面工程能够济事的,而是需要活生生的文化人薪火相传,和农民一起重塑乡村的文化自信。”

——刘铁芳《乡土的逃离与回归:乡村教育的人文重建》

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图源网络

一颗“农心”照耀乡村教育。乡村教育渴求“真正能理解乡村、理解乡村少年境遇、扎根乡村社会,又有远见、心智活泼的教师”这些教师对乡村社会有亲近感和广博的爱,可以引导乡村少年不仅仅生活在对未来走出农门的想象之中,而且尽可能地生活在当下,并且亲近他们当下生活的世界。

学校文化建设,能为乡村教师做什么?乡村地域文化中原本就潜藏着丰富的教育资源:口耳相授农作知识连接乡村情感、自然野趣之陶染、民俗地域文化传承。

农村学校文化建设需得扎根土地、发掘潜能,彰显成就——让人才真正获得成就感、幸福感,才可能留住人才。

优秀师生之外,不离优秀家长。学校文化建设不能“放弃”家长,而需充分发挥能动作用,调动家长积极性。“家长”永远是孩子最亲近、最具引导作用之人。

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图源网络

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城市教育的寻根之旅

关于城市文化教育的思考

“身体精神都染了病的人,快去做五六年农夫吧。人的堕落,与物的腐败一样。物虽腐败,只要置诸土中,就能分解成清洁的植物的养料。人亦然,虽已堕落,只要与土亲近,就成清洁健全的人。”

——德·亚米契斯《爱的教育》

城里人,是老树上,被风吹出去的种子。费孝通在《乡土中国》中提到:人口在增加,一块地上只要几代的繁殖,人口就到了饱和点;过剩的人口自得宣泄除外,负起锄头去另辟新地。可是老根是不常动的。这些宣泄出外的人,像是从老树上被风吹出去的种子,找到土地的生存了,又形成一个小小的家族殖民。

城市教育追求现代化、国际化的同时,不可忘深藏血脉五千年之“根本”;在高科技教学楼之外,不忘大自然亦是最好的课堂。

图源网络

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乡土中国 诗意栖居

农村和城市的教育和解

培养自信豪迈的中国少年,离不开农村与城市的携手合作。无论身在农村还是城市,教育的本质不变。教育从根本而言就是促进人的精神成人,就是如何把未成年人培育成全面自由健康发展的成熟个体,就是如何发育年轻一代的健康和谐的人格。

我们寄望孩子:心怀恭敬、脚踩大地,融入自然、连接万物,一生活在热爱之中!