天一平安承建的沅江市芙蓉学校文化建设，基于学校坐落于浩荡洞庭湖腹地、世界上最大的苇荻群落，我们从“芦苇”联想到《诗经》中的“一苇”，进而将芦苇的生长特征及美好品质与人的品性养成相结合，将优秀传统文化与现代教育理念相贯通，将“芦苇”从“扎根平凡”到“一苇航远”的蜕变过程与学校的办学理念相联结，深挖沅江地域水乡文化，立足于学校的教育价值观与教育追求，将沅江市芙蓉学校的品牌文化定位为“一苇文化”，系统打造“心之所向，一苇航之”的学校文化，让他师生得到精神引领，让文化在学校扎根、茁长。

在依山伴水的汝城县延寿瑶族乡中学，我们深入调研延中地域文化和历史，以“承红心、养善行、共奋进”作为文化建设的主题，让当地特有的“瑶族文化”，在继承的基础上延伸与发展。

为凸显学校自身文化特色——民族特色学校，我们打造一条以“我心目中的瑶乡”为主题的文化墙。文化墙系统展示瑶族服饰、婚俗、节庆、习俗、食俗等“五大”特色，结合学生与每项特色相关的经历，以文字图片的形式进行展示，增强学生参与感，使墙面“活”起来，让校园文化建设落到实处。

学校领导评价：地域特色传承同美育的有机结合、学校文化建设与素质教育的完美融合。

汝城县第五中学建校历史悠久，底蕴深厚，是县教育局指定的“农耕、休闲文化”建设的重点单位。我们深入研究该地教育政策、学校地域特色与人文底蕴，以“勤耕愉读，以诗化人”为文化建设的主题，挖掘当地耕读文化。

结合一些乡村学生不关心、不关注、不了解农耕的现状，建设“耕读园”“劳动实践基地”，让孩子学习乡村文化，提升乡村生活能力。

我们还设置“农耕岁月”版块，通过农具、图示，配合“耕读传家”相关趣闻轶事，展示当地的农业发展史，体现历史感；在“亦笔亦耕”区域，展示历史上与耕读文化有关的诗人及其代表作品。让师生了解传统农村文化的魅力，感受乡土生活的情趣。